"Desde el Diteam12 queremos presentar un proyecto exclusivo europeo de surf adaptado con la metodología que SoloSurf desarrolla, porque es el modelo que más se acerca al que consideramos ideal"

La directora gerente de la Asociación 'Mi hijo y yo' y del Diteam12, María Davinia González, lo tiene claro: "Nuestro objetivo de cara al año que viene es presentar un proyecto exclusivo europeo desde el Diteam12 hablando de surf adaptado con una metodología como la que SoloSurf desarrolla", bajo la consideración de que la asociación gaditana "tiene un modelo muy parecido al que nosotros consideramos que es el ideal para trabajar".

Esta viene a ser la conclusión que ha quedado sobre la mesa después del inicio de relaciones entre SoloSurf y organizaciones como la Asociación 'Mi hijo y yo' o el propio Diteam12, a raíz de la participación del director técnico y cofundador de SoloSurf, Jesús Borrego, en las Jornadas de Surf Adaptado celebradas el pasado octubre en Gran Canaria. De momento, el primer paso ya está dado y todo apunta a que el próximo mes de septiembre tenga lugar la firma de un primer acuerdo para la implementación de proyectos conjuntos.

"Lo que esperamos de SoloSurf es esa implementación de metodologías compartidas referentes al surf con niños con autismo y a través de este proyecto europeo poder formalizar posteriormente un proyecto general de surf", detalla González al respecto. 

Desde 2014, la Asociación 'Mi hijo y yo' no solo lleva a cabo su labor en Canarias sino que, como explica su presidenta, a partir de 2017 comienza a desarrollar proyectos con fondos europeos a través del programa Erasmus+, "y ya hemos coordinado y liderado cinco proyectos, entre ellos el Diteam12, que es la parte del deporte inclusivo, lleva dos años en vigor y trabajamos con diferentes clubes deportivos en Canarias (surf, balonmano, tenis, padel y lucha canaria como deporte autóctono". 

Con el proyecto Diteam12, lo que se pretende, según Davinia González, es "crear esa sensibilidad en los clubes para que sean inclusivos, fundamentalmente en el deporte base, y tener las herramientas necesarias a través de la creación de material didáctico para que los clubes puedan así poner en marcha la atención a niños con autismo y otras patologías tipo, y al mismo tiempo crear escuelas de padres".

A través del Diteam12, añade, "hemos conectado con la Asociación SoloSurf desde el ámbito del deporte inclusivo en el área de surf adaptado en este caso concreto, porque creemos que tiene un modelo muy parecido al que nosotros consideramos que es el ideal para trabajar". Ahora, lo que se pretende iniciar de aquí en adelante es la elaboración del proyecto de metodologías compartidas, "por el que tanto nuestro personal pueda ir a Cádiz y personal de SoloSurf pueda venir a Gran Canaria, y empezar a crear la red de formación a escuelas de surf adaptado inclusivo en Canarias y que lleven todos una metodología implementada, científica y creada como la que tiene SoloSurf actualmente", explica.

En la actualidad, SoloSurf ejerce una función como colaborador del Diteam12 y lo que aporta en este proyecto son esos datos empíricos sobre el trabajo de campo con niños con autismo en esta modalidad y de cómo hay que implantarlos en las escuelas de Canarias; si bien, ya es la entidad de la España peninsular representada en el proyecto.

María Davinia González, psicóloga especializada en trastornos generalizados del desarrollo y análisis funcional  de la conducta, es fundadora, presidenta y directora gerente de la Asociación 'Mi hijo y yo', creada en 2014, debido a la demanda de familiares con hijos con síndrome del espectro autista en Canarias, desde un modelo que la propia Davinia llevaba a cabo desde un ámbito privado con programas personalizados e individualizados en el hogar y actividades alternativas como surf adaptado, equinoterapia, terapia con animales, arte terapia, navegación adaptada, yoga y otras, donde siempre se incluía a la familia. "Trabajamos en un modelo centrado en la familia y también trabajamos colateralmente con los centros educativos y cualquier agente vinculado al menor", explica al respecto.

También la Asociación 'Mi hijo y yo' tiene proyectos de cooperación internacional desde 2017 y actualmente trabaja en Argelia, Nicaragua y en breve lo hará con Mauritania y Malí. Uno de los objetivos, por ejemplo, con Mauritania, país con litoral, es implementar surf dentro del ámbito de cooperación internacional.

Desde Moscú con beca y con pasión

Olga Filimónova tiene 23 años; Anastasia Glushkova, 22. Ambas tienen en común que comparten estudios de Pedagogía y Filología en Moscú. Pero a partir de ahora comparten algo más: su experiencia, breve pero intensa, en SoloSurf. Son dos de las cuatro estudiantes universitarias rusas que han participado en julio en el Programa de Verano de la asociación dedicada al ocio acuático terapéutico a través del convenio firmado con la Universidad de Cádiz (Uca). El último día que asistieron a dicho programa hicieron una valoración de su experiencia y sus testimonios no dejan lugar a dudas: se llevan en sus maletas algo "inolvidable"; la "emoción" de haber conocido y trabajado con gente "tan magnífica"; haber participado en un proyecto que combina surf y terapia "de una manera tan genial"; y unos nuevos sentimientos hacia una ciudad como Cádiz que les ha ofrecido tanto océano por delante y que les ha dejado tan impresionadas... Con todo este equipaje que llevan de vuelta, nada extraña que deseen repetir de nuevo la experiencia "con más tiempo", como ambas manifiestan tan orgullosas de haber sido las pioneras en participar en este programa de intercambio de estudiantes entre Moscú y Cádiz que ha supuesto, dicen, "como una pequeña vida" y el "derribo de fronteras geográficas y emocionales".

Para Olga, ha sido la primera vez que ha trabajado con niños con diversidad funcional, "pero como estudio pedagogía ya tengo bastante experiencia en trabajos con niños en general; por eso, cuando llegamos a SoloSurf el primer día, temí que iba a tener problemas porque no sabía qué hacer exactamente, pero gracias a la gran ayuda de los técnicos y coordinadores todo ha sido fantástico", asegura.

El diálogo emocional

Olga asegura que "todos los niños son iguales, no importa de donde sean: España, Rusia, Inglaterra...; para ellos lo más importante es el diálogo emocional, la atmósfera que pueda crearse en una conversación; pues aquí pasa lo mismo: darles un abrazo, cogerles de la mano, es lo más importante".

Tanto Olga como Anastasia han trabajo durante su estancia en España en un campamento de verano "y ocurre lo mismo; sin embargo la experiencia en SoloSurf me ha resultado muy interesante por muchas razones: es la primera vez que estoy en un océano, antes solamente he estado en el mar y creo que el océano por la profundidad es más impresionante; y el trabajo con los niños, ayudando y observado sus emociones, su motivación, cómo disfrutan de todo el proceso, me ha parecido genial y muy emocionante, y por eso doy las gracias por esta oportunidad de ayudar, de compartir de experimentar este momento".

Olga también tuvo palabras de elogio para la propuesta de SoloSurf: "Me parece que este proyecto es ejemplar y creo que hace falta crear otros proyectos y organizaciones parecidas; es evidente que aquí en SoloSurf está todo muy organizado al detalle según las instrucciones que se dan. Además, eso de usar el surf como terapia, me parece una genialidad; no sé a quién se le ocurrió, pero sea quien sea es un genio", afirma.

La joven estudiante rusa asegura tener "muchas ganas de repetir la experiencia, además de que me he enamorado de Cádiz". Después de haber recorrido bastantes ciudades por Andalucía y España, explica que Cádiz "me ha impresionado mucho; yo tengo un tatuaje de mi casa para sentir que mi casa viene conmigo siempre, pero es que en Cádiz me siento como en casa, muy cómoda y segura".

La importancia de las instrucciones

De otra parte, Anastasia Glushkova se expresa también en términos similares a los de su compañera acerca de la experiencia, que la califica de "estupenda". En su caso, no es la primera vez que trabaja con niños con diversidad funcional: "Hace tres años trabajé en un campo infantil con participación de niños con diversidad funcional y ahí aprendí lo importante que es mostrar vídeos y las instrucciones a la hora de hacer cosas con ellos".

En cualquier caso, destaca que siendo como es profesora de Inglés, "a veces puedo tener alumnos con diversidad funcional y por eso me ha resultado muy interesante este contacto con SoloSurf, porque el aprendizaje es muy importante".

Anastasia destaca, sobre todo, el uso de los materiales que se utilizan en las sesiones, la estructura de trabajo "que es genial", dice, y además "me gusta cómo los coordinadores trabajan con amabilidad, que es algo muy importante con todo el mundo y con estos niños más aún".

También regresa a su país Anastasia con ganas de repetir la experiencia: "Me encantaría, porque es muy gratificante; creo que lo ideal sería sacar tiempo para unas vacaciones en Cádiz y profundizar más en esta experiencia con SoloSurf.

Afianzar las relaciones SoloSurf-Uca

En el seno de SoloSurf ya están acostumbrados a trabajar con estudiantes universitarios de otros países gracias a los acuerdos de colaboración que se alcanzan con la Universidad gaditana, si bien subrayan la importancia de en los ámbitos académicos internacionales haya jóvenes interesados en participar en los programas que SoloSurf ofrece. En este sentido, por ejemplo, se pronuncia la directora gerente de la asociación, Ana Gonzalo, quien entiende que, en este caso concreto de las cuatro universitarias rusas, aunque se haya tratado "de una experiencia más que de un programa en sí" por los escasos días que han podido participar, "creo que es una forma muy positiva para afianzar nuestras relaciones con la Uca".

Cabe recordar que con fecha del pasado 28 de enero, el rector de la Uca, Francisco Piniella, y el secretario general de la Unión Internacional de Organizaciones No Gubernamentales Asamblea de los Pueblos de Eurasia de Rusia, Andrey Y. Belyaninov, firmaron por videoconferencia un protocolo general y un convenio específico de actividades para fomentar el cumplimiento de la Agenda 2030 de Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por las Naciones Unidas. Entre las prioridades de acción que incluyen los documentos se encuentra el intercambio de estudiantes de grado, máster y doctorado con la finalidad de realizar tareas de voluntariado en el ámbito de los ODS.