SoloSurf mantiene el módulo 6 de La Victoria con un espacio exclusivo para dar desarrollo a su actividad de surf-terapia en playa

La Asociación SoloSurf mantiene la misma base de operaciones del año pasado para el desarrollo de sus programas de surf terapéutico durante el verano, y vuelve a ser el mismo módulo 6 de la playa La Victoria, con la novedad de que este año además contará con un espacio en el mismo módulo de uso exclusivo y sostenible con los usos habituales del módulo por los usuarios en general durante la temporada de verano.

Ello no es más que la consecuencia de las conversaciones que desde SoloSurf se ha venido manteniendo con la gerencia de la empresa municipal Cádiz 2000 estos meses atrás en un proceso de coordinación entre ambas partes de manera que los usuarios con autismo que participan en los programas de SoloSurf puedan realizar sus actividades con absolutas garantías.

Para el director técnico y estratégico de SoloSurf, Jesús Borrego, "ese enfoque de alineación marca una diferencia a la hora de llevar a cabo acciones de forma conjunta, que además se vincula con el marco europeo de seguridad laboral para la surf-terapia, y en este sentido Cádiz 2000 atiende bastante bien y con mucho respeto cuáles son las necesidades de SoloSurf".

En este proceso, como explica Borrego, se han ido analizando los diferentes escenarios para que SoloSurf se vaya adaptando cuanto antes al uso del módulo en las diferentes fases de la temporada de playa en Cádiz, que este año se ha adelantado, "para adaptarnos a un criterio de uso y ocupación sostenible y amigable con los distintos usos que el módulo tiene, para que sea un entorno sin niveles de estrés psicosocial".

La siguiente línea de trabajo ha sido determinar qué zonas de playa son más seguras y fiables en la zona de Cortadura-La Victoria. Si bien Cortadura fue el espacio donde nació el surf -terapéutico con SoloSurf, ahora mismo resulta ser una zona bastante complicada para la práctica de un surf seguro debido a los efectos erosivos que ha sufrido esta parte del litoral y que ha dejado gran número de piedras emergidas, causando que la franja de arena de pisada no sea la más indicada para el desarrollo de la surf-terapia.

Hasta ahora, para las actividades de playa contenidas en los programas de invierno, se hacía uso del módulo de Santa María del Mar y así está previsto que siga siendo hasta mañana sábado, último día en que SoloSurf hará uso de esta área de servicio, para ya quedar establecidos en el módulo 6 de La Victoria el próximo día 15.

SoloSurf valora de forma positiva la capacidad de respuesta y de adaptación a su nueva ubicación en la Playa de La Victoria en su balance tras la finalización del Programa de Verano

Finalizado agosto, culmina el Programa de Verano de la Asociación SoloSurf y, como cada campaña, corresponde hacer balance más si cabe cuando estamos hablando de la primera vez que el programa estival se desarrolla en la Playa de La Victoria, concretamente a la altura del módulo de servicio número 6; eso sí, no obstante muy cerca de su histórica ubicación en todos estos años atrás, como era la Playa de Cortadura, a escasos metros de las instalaciones de la Residencia Militar de Cortadura, punto logístico de la asociación prácticamente desde siempre gracias a los acuerdos de colaboración existentes entre SoloSurf y la institución militar.

El balance es del todo positivo considerándose principalmente la capacidad de respuesta que se ha dado, como expresa el director técnico de la entidad, Jesús Borrego, quien destaca además la sincronización de los distintos departamentos aun estando en una fase de renovación de las estrategias en lo que compete a los criterios de gestión y todo lo que es la coordinación mediante protocolos que se establecen en SoloSurf para el desarrollo de las sesiones.

Así, por un lado, se ha dado respuesta a todos los clientes que han solicitado los servicios habituales de la Programación de Verano, "y hemos sabido adaptar bien todos los procesos para asegurar el desarrollo práctico funcional, motivacional y seguro de todas las sesiones que se han llevado a cabo con una buena también capacidad preventiva en cuanto a los factores de riesgos que podemos encontrarnos como equipo que trabaja en diferentes áreas, ya sea sostenibilidad en el acceso o desarrollo de sesiones adaptándonos a las variaciones del clima, por ejemplo", apunta Borrego en su balance. En definitiva, añade, "hemos tenido los condicionantes que pueden afectar a las buenas prácticas y que requieren un proceso minucioso de trabajo preventivo y de seguridad, con olas de calor, importantes rachas de vientos fuertes de levante, con suspensión de la actividad cuando lo hemos considerado oportuno por esas condiciones y sacando las sesiones adelante cuando las condiciones las dificultaban".

También destaca Jesús Borrego la inversión realizada por SoloSurf para incrementar y mejorar la plantilla de personal profesional "que consideramos que ha sido una decisión muy acertada habida cuenta la complejidad a la hora de tener equipos de voluntariado y ante las necesidades de reforzar los servicios; hay que recordar que los equipos se han formado con alumnos y alumnas que han realizado sus prácticas de empresa con nosotros durante la programación anual y que por tanto están altamente preparados para interpretar su rol dentro del equipo siguiendo lo previsto en el manual laboral y en cuanto a la aplicación de las metodologías técnicas de los servicios que ofrecemos para que todo los productos de SoloSurf sean óptimos y seguros".

En cuanto a la nueva ubicación en el módulo 6 de La Victoria ha sido "una oportunidad para entendernos como equipo y tener una buena capacidad flexible para adaptarnos a los distintos escenarios, algo que  también ha sido corroborado por el último informe técnico de la empresa de prevención de riesgos laborales, Quironprevención, cuyas conclusiones indican unos resultados muy favorables en la línea de que nuestro produjo se ofrece con garantía profesional y con independencia de los contextos". 

Ahora indica el director de SoloSurf, "nos preparamos para hacer un balance técnico y laboral del Programa de Verano, y ya nos ponemos a preparar el Programa Escolar, y en breve tendremos nuevas reuniones con los responsables municipales implicados en el desarrollo de nuestra actividad para garantizar nuevamente el éxito de una nueva campaña de invierno que dará comienzo en el mes de octubre; por tanto, en buena medida, todas las conclusiones que hemos obtenido del Programa de Verano van a suponer el punto de partida de una revisión para aportar, si cabe, más calidad y más capacidad de adaptación ante los nuevos escenarios que se nos puedan plantear, principalmente en la Playa de Santa Maria de Mar con la presencia de equipos de salvamento y socorrismo así como la empresa Cádiz 2000".

"En SoloSurf se hace todo lo posible para mejorar la calidad de vida de las personas con diversidad funcional y para ayudar a sus familias a buscar la felicidad de sus hijos"

Mario Díaz Alonso, tiene 18 años, está titulado en Bachillerato como Técnico Superior en Enseñanza y Animación Socio-deportiva y en la actualidad forma parte de la plantilla de la Asociación SoloSurf, dentro del equipo técnico de monitores. Sin embargo, el vínculo de este joven con SoloSurf comienza desde mucho antes; en concreto, desde que tenía 3 años. Mario fue diagnosticado en diciembre de 2008 de Trastorno del Espectro Autista en grado leve y aproximadamente hasta los 6 años estuvo participando como cliente en las actividades de piscina del Programa Escolar de SoloSurf, regresando años más tarde, ya en 2021 y con 14 años de edad, en el Programa de Verano en playa.

¿Cómo surge la idea de formar parte del equipo técnico de SoloSurf?

Cuando era usuario en 2021, recuerdo que en SoloSurf había algunos monitores jóvenes que estaban estudiante el grado medio en actividad físico-deportiva. Yo en ese momento estaba en cuarto de la ESO, y ahí fue cuando descubrí que quería estudiar algo relacionado con el deporte y, por ende, trabajar en algo relacionado con el deporte. Y qué mejor opción que hacerlo en la Asociación SoloSurf, que la llevo dentro de mí desde que tengo memoria.

¿Imaginaste en algún momento que en un futuro serías contratado por SoloSurf como monitor en programas de surf-terapia?

Pues la verdad es que nunca antes lo hubiera imaginado; quién iba a decirme que pasaría de ser usuario de SoloSurf a ser yo quien enseñara a los niños que van a SoloSurf, algo que en cierto modo me parecía imposible pero qus está pasando en la realidad... Pensar que yo alguna vez fui uno de esos niños y ahora, pocos años después, sea el monitor de esos niños es algo increíble.

¿Qué es lo que más valora de tu nuevo rol en SoloSurf?

En lo personal, SoloSurf me ayuda a conocerme un poco más a mí mismo, ya que al hacer algo nuevo que nunca había hecho antes puedo saber que soy capaz de hacer y descubrir nuevas cualidades que me hacen crecer como persona. Y en lo profesional, además de ganar experiencia laboral en mi sector, me sirve para aprender a comunicarme constantemente con mis compañeros de trabajo, un aspecto muy importante a la hora de trabajar en equipo, y por otro lado, ver que los usuarios no son todos iguales; cada uno tiene sus diferencias, para bien o para mal, y eso es fundamental tenerlo en cuenta si eres alguien que trabaja con niños con autismo.

¿Cuál es tu objetivo de cara al futuro dentro de SoloSurf?

Mi objetivo es seguir aprendiendo y mejorando en cada sesión hasta llegar a un punto en el que sea capaz de estar activo en todo momento, de adaptarme a cualquier cambio y corregir mis errores de forma automática. En resumen, hacerlo todo de la manera más eficiente posible.

¿Qué es lo que más te entusiasma de formar parte de SoloSurf?

Lo que más me entusiasma es poder ayudar y enseñar a niños que están pasando por donde yo pasé una vez, porque aunque no lo parezca yo cuando tenía sus edades tenía las mismas dificultades, los mismos sentimientos, el mismo comportamiento, etcétera. Y ahora, gracias a Dios, estoy aquí capacitado y preparado para darles apoyo, y eso hace que me sienta bien conmigo mismo.

Y por último, ¿qué piensas de la Asociación SoloSurf y de la actividad que desarrolla?

Pienso que SoloSurf es una idea muy buena, original y efectiva, ya que su método consiste en llevar a cabo una terapia grupal orientada a una actividad acuática, que en este caso se trata del surf. Y es sin duda la forma ideal de hacer que las terapias sean más llevaderas para los usuarios, ya que estar al aire libre favorece mucho a los niños con autismo y mediante el ocio es más fácil que sigan el proceso que conlleva la actividad. En SoloSurf se hace todo lo posible para mejorar la calidad de vida de las personas con diversidad funcional y ayudar a sus familias a buscar la felicidad para sus hijos.

Jesús Borrego: "La última inspección laboral a nuestra actividad revela que nuestro equipo profesional está muy preparado y al máximo nivel en cultura de prevención de riesgos laborales"

 

La Asociación SoloSurf ha sometido estos días atrás las sesiones de su Programa de Verano a una nueva inspección de trabajo "en el sentido generativo", con la empresa de prevención de riesgos laborales Quironprevención, encargada de constatar que la asociación gaditana dedicada a la actividad de la surf-terapia cumple con todos los requerimientos recogidos en el manual de buenas prácticas y con el ánimo de garantizar que la actividad se desarrolla de forma segura.

De lo que se trata, según explicó el director de SoloSurf, Jesús Borrego, "es de evaluar nuestra capacidad, en primer lugar, y luego de entender cómo nos hemos adaptado al contexto analizando los riesgos desde todas las perspectivas y cómo tenemos la capacidad además de prevenir los factores psicosociales desde nuestra metodología adaptándonos a un contexto bastante retador", todo ello en relación a la nueva ubicación en que se desarrolla el Programa de Verano desde este año, como es la Playa de La Victoria a la altura del módulo 6, y no en Cortadura, donde desde siempre ha tenido desarrollo.

En breve, SoloSurf tiene previsto contar con el informe sobre esta inspección con el propósito de presentarlo en el menor plazo de tiempo posible a la administración local de Sostenibilidad de cara a las futuras reuniones que la asociación debe mantener con el resto de departamentos municipales del Ayuntamiento gaditano con los que SoloSurf gestiona el desarrollo de su actividad durante todo el año, tanto en las dependencias municipales deportivas, como son el Complejo Deportivo Ciudad de Cádiz y la Piscina Municipal de Astilleros, como en los módulos de servicios de playas en Santa María del Mar y La Victoria.

En principio y a falta del informe final, Jesús Borrego ya ha recibido una primera valoración técnica por parte de Quirónprevención tras la revisión de los últimos días, "y según nos dicen, estamos muy preparados, los equipos están al máximo nivel, con una operatividad profesional y el cumplimiento absoluto de todo lo que compete a riesgos laborales y la aplicación rigurosa  de la cultura preventiva, por lo que esperamos que el informe final será del todo satisfactorio a nuestro favor". 

SoloSurf se hace con La Victoria en Verano

 

Ecuador estival y la Asociación SoloSurf ya afronta ya la segunda parte de su Programa de Verano de surf-terapia en un lugar que no ha sido el suyo a lo largo de su dilatada historia pero que no merma en absoluto la calidad del servicio que presta a sus clientes; más bien, en algunos sentidos todo lo contrario.

Si, precisamente, una de las imágenes del verano gaditano era la estampa de los chicos y chicas enfundados en sus camisetas azules practicando surf junto a sus monitores en las inmediaciones del fuerte de Cortadura, ahora esa estampa pasa un poco a la historia, de momento, y esta actividad para niños con diversidad funcional cognitiva se comparte ahora con el resto de escuelas de surf de la capital en el espacio que el Ayuntamiento de Cádiz ha reservado ad hoc, justamente a la altura del módulo 6 de la playa La Victoria. 

La directora de sesiones, la psicóloga Fani Bustos, apunta que en la nueva ubicación se logra mejorar algunos servicios para comodidad de los clientes respecto a la antigua ubicación en Cortadura, como el simple detalle de las mejoras del vestuario y, sobre todo, con agua en las duchas, o la mejora logística por encontrarse en un punto más urbano. Sin embargo, no todo es bonanza pues al tratarse de una zona de notable afluencia de usuarios incluso procedentes de otras localidades, la saturación en lo que a ocupación de espacio se refiere corre en favor de la antigua ubicación del servicio.

Por su parte, el director técnico y estratégico de SoloSurf, Jesús Borrego, destaca que estas dificultades no han sido óbice para que la asociación haya podido llevar a cabo sus servicios "con absoluta normalidad y suma funcionalidad", atendiéndose a más de un centenar de clientes y donde los servicios infantiles, copados por niños en edades comprendidas entre los tres y cinco años, han incorporado a nuevos usuarios tanto en playa como en piscina, "ofreciendo siempre experiencias de surf terapéutico de calidad", señala.

Además, subraya Borrego que este año en el Programa de Verano se han llevado a cabo hasta el momento servicios a ocho familias -usuarios con diferentes grados de discapacidad y a sus tutores-, procedentes de Madrid, Jaén, Sevilla y Campo de Gibraltar dentro de lo que SoloSurf denomina turismo activo.

"Para poder dar desarrollo al programa de verano se han tenido que hacer una serie de adaptaciones que ya se hicieron en el mes de junio orientadas a adecuar nuestros manuales laborales al modulo seis de la playa, con una reconducción de los procesos de accesibilidad, sobre todo en el cuarto turno, por el volumen importante de usuarios que hacen uso del mismo; la complejidad que ha supuesto hacer sostenible nuestros tiempos de trabajo se ha hecho siempre desde la consideración de nuestro marco de seguridad y prevención de riesgos psicosociales y, por tanto, se ha tenido que llevar a efecto una revisión de la normativa en este proceso específico con una perfecta coordinación entre la empresa Cádiz 2000 y la Asociación SoloSurf, algo que hemos puesto en conocimiento de la empresa de Quironprevención que tutoriza nuestra tarea en lo que a seguridad en el trabajo se refiere", detalla Borrego.

En lo que a las circunstancias climáticas se refiere en esta primera parte del verano, el director de SoloSurf señala que "han sido muy favorables con, eso sí, una última semana muy retadora por la aparición de los vientos de levante, con una adaptación de los protocolos de seguridad a la hora de trabajar en esas condiciones con rachas de viento muy por encima de lo previsto incluso por la Agencia Estatal de Meteorología, algo que obligó a suspender algunas sesiones de trabajo".

En cuanto a los recursos humanos para llevar a cabo los servicios de Verano, Jesús Borrego señala que la asociación se va a adaptando al contexto actual: "Si bien es cierto que durante muchos años el Programa de Verano ha contado con equipo auxiliares formado por voluntariado, con la experiencia hemos comprobado que resulta más complicado contar con ese recurso que hacer una inversión en personal laboral procedente de alumnado que ha realizado prácticas de empresa con nosotros y que, por lo tanto, consideramos que están perfectamente capacitados para desarrollar las competencias que refleja el organigrama técnico". Esta inversión, añade, "no solo activa la población de profesionales dentro del sector del surf terapéutico y mejora los procesos de formación con los centros de formación profesional, sino que además nos lleva a experiencias nuevas como promocionar en el ámbito profesional a personas con autismo que trabajan con nosotros, y eso nos permite sacar adelante los servicios con una inversión importante  pero más orientada a la profesionalización que al voluntariado". 

En cualquier caso, asegura Jesús Borrego que para SoloSurf "es muy importante el voluntariado y en el futuro inmediato seguiremos estudiando fórmulas que mantengan este recurso que ha dado durante tantos años tantas satisfacciones y experiencias positivas a todos los niveles".

"Creo que entre todas las entidades involucradas en el 'SurFedAUT Project' se puede dar el empujón que necesita la surf-terapia para ser más estudiada e investigada"

El doctor de la Universidad de Cádiz David Almorza reconoce que no recuerda exactamente cuándo dio comienzo su relación con la Asociación SoloSurf. Lo que sí recuerda bien, asegura el responsable del Departamento de Estadística e Investigación Operativa y director del Secretariado del Área de Deportes de la institución académica gaditana, fue la impresión que le causó la actividad cuando, a instancias del director de la asociación Jesús Borrego fue a conocer de primera mano el trabajo que se hacía desde SoloSurf. Hace casi veinte años de eso. Hoy, Almorza sigo mostrando el mismo entusiasmo por lo que SoloSurf hace y no oculta su deseo de seguir vinculado a la asociación gaditana a través de la UCA y otros ámbitos con actividades que él mismo se encargó de poner en marcha. 

¿Cómo y cuándo comenzó su relación con la Asociación SoloSurf?

Yo no recuerdo cuánto tiempo hace que comenzó mi relación con SoloSurf, y cuando eso ocurre significa que son muchos años, pueden ser cerca de veinte años, prácticamente desde el momento que conocí a Jesús Borrego, de SoloSurf, y me contó lo que hacía y cómo lo hacía. Incluso fui a ver el trabajo que estaba haciendo con los chicos. Y me pareció impresionante; un trabajo magnífico. Y entonces, decidimos dar un poco de forma a una relación y él, desde su generosidad, se ofreció a impartir algunos cursos a estudiantes y docentes, a la comunidad universitaria en general, sobre surf y discapacidad y lo cierto es que tuvo un éxito importante, tanto de participación como de crítica, porque la gente terminaba muy contenta y satisfecha de aquella experiencia. Entonces lo incorporamos al programa Ucasport que habíamos creado y su curso con el tiempo se ha ido consolidando, y fue pasando a ser un curso recurrente donde los estudiantes lo esperaban cada año para hacerlo y cada vez se fue haciendo más amplio, siempre desde la gratuidad, y donde los chicos hacían una labor importante de aprendizaje teórico y luego tenían una parte práctica que desarrollaban o bien en las actividades de piscina o bien en las de playa. Y bueno, cuando dejé el Vicerrectorado hace ya unos nueve o diez años y vuelvo a coger el deporte, observo que Jesús Borrego sigue trabajando con la Universidad, con los mismos programas, con el mismo entusiasmo y con el mismo éxito que tenía entonces. Así que estoy muy contento de que nos reencontremos.

Como responsable del Área de Deporte de la UCA, ¿qué piensa cuando ve SoloSurf desde esa perspectiva?

Pues no solamente fue verlo, y me explico. Al principio, yo entrenaba entonces, y sigo entrenando, fútbol a chavales de juvenil y entonces me planteé que podíamos hacer una actividad en la pretemporada que fuera de surf, y durante varios años íbamos a la playa y estaban los chicos trabajando las indicaciones que daban Jesús y sus monitores y actuaban como ayudantes en aquellas clases. Impresiona cuando lo ves tan cerca. Gente que venía de un deporte como el fútbol, con una idea y una forma de ver las cosas que, de pronto, aprende que en la sociedad hay otras personas con otras capacidades y otras formas de tratar y de ser tratados en la vida, y cómo mediante el surf estaban aprendiendo los dos algo al mismo ritmo, con la misma alegría, con la misma intensidad y quedó aquello como algo realmente interesante, que impresionaba: cómo convivían, cómo al final de la jornada se despedían, y cómo se recuerda después de los años aquella etapa. Entonces, la labor que hacía Jesús no sólo tenía un destinatario sino que tuvo en aquellos años en que lo hicimos otros destinatarios que aprendieron.

¿Tiene algún planteamiento de recuperar ese tipo de experiencias?

Sí, me lo he planeado. Quisiera recuperarlas. Lo que ocurre es que ya no entreno juveniles, sino seniors, pero creo que ahí quedó un camino que debemos recuperar y me da igual que sea fútbol u otro deporte, o incluso que no sea deporte. El fútbol me interesaba más porque estaba trabajando en convivencia en un grupo y hay que hacer que ese grupo sea realmente un equipo, y cuando empieza una pretemporada tienes a veinte jugadores que cada uno viene con unos objetivos y una historia. La pretemporada está para hacer de ese grupo de personas un equipo que va a trabajar junto por algo, y en ese trabajar junto el aprendizaje es importante; aprenden fútbol pero si hacemos otras actividades van a aprender a convivir en ese período con gente de otra actividad; y que esa otra actividad sea trabajar con chicos con estas capacidades es muy interesante.

Hablando del programa Ucasport, ¿considera que el programa con SoloSurf abre nuevas perspectivas entre los estudiantes para las disciplinas en que se forman?

Bueno, hay que decir que Ucasport no es solamente SoloSurf, lo que ocurre es que sí es cierto que en la creación de Ucasport hubo una presencia muy importante de SoloSurf. Ahora mismo Ucasport es un programa que hemos consolidado, que se basa en la formación, porque el objetivo del deporte universitario es la formación de los estudiantes; no tiene que ver con el ocio ni nada de eso, de hecho, los únicos organismos públicos que tienen instalaciones deportivas son los colegios, los institutos y la Universidad, porque el deporte es una parte de la formación. Entonces, Ucasport lo que hace ahora mismo, aprovechando también las nuevas tecnologías, es hacer una serie de formaciones on-line donde hay un programa de acercamiento a distintos deportes y luego hay unas prácticas. Este año, por ejemplo, ha venido un chico que estudia Navales que es campeón de España de boomerang, y yo no sabía ni que el boomerang era un deporte; vino a ofrecerse, dio una charla on-line, luego unas prácticas en nuestras instalaciones de fútbol, y así nos vamos acercando a otros deportes. Todo el que participa, por otro lado, tiene su certificado de haber hecho ese taller. Y eso es formación, por un lado, pero también es una ventaja curricular, porque luego los títulos son los mismos prácticamente de una universidad a otra, pero la diferencia está en esos talleres que se hacen y es una ventaja para los estudiantes. SoloSurf está en estos programas y ha hecho varios seminarios de surf, y los estudiantes luego continuaban con los programas; y eso va derivando en gente que lo va conociendo inicialmente y luego profundiza. Y además se ha conseguido una cosa importante: que los chicos que participaron el año pasado presentaron un trabajo en una edición de algún tipo de congreso y todas esas cosas cuentan en tu currículum y en tu expediente, en tu formación para dar el paso a esa vida laboral,  y esa es una parte adicional que Jesús ha incorporado a esa estructura.

Sobre la surf-terapia, que es la actividad a la que SoloSurf se dedica, ¿cree que es un concepto que genera reticencias en el ámbito académico?

La palabra surf-terapia está bien porque es una terapia a través del surf, una terapia diferente con unos destinatarios diferentes a las terapias tradicionales para tratar esa situaciones, y al ser diferente y novedosa pues tiene todos los recelos que corresponde y debe ser así. Lo que ocurre es que diecinueve años después, esa terapia sigue funcionando, sigue dando resultados y tiene que ser ahora objeto de un estudio más importante, de hecho SoloSurf ya está implicado en proyectos universitarios de investigación; es decir, se ha logrado despertar un interés universitario, o científico o institucional, en lo que está haciendo. Que haya habido reticencias, creo que es lógico, no podía ser de otra forma. Que sea una terapia diferente a una terapia basada en medicaciones u otras terapias tradicionales, pues claro, ocurre eso. Pero en mi opinión personal, donde cambia y donde gana esta terapia es que se basa en poner a la personas en una situación diferente; si a alguien se le trata con medicina estoy esperando que las medicinas hagan efecto; si me tratan con otro tipo de terapia donde hablo o estoy, pues ocurre algo; pero cuando me encuentro en una situación yo solo, protegido, pero yo solo en un ambiente que no es el de estar andando o tumbado, sino en algo tan variable como el mar y tengo que centrarme y concentrar la cabeza y estar pendiente de eso y me estoy acostumbrando a una realidad totalmente distinta a la que vivo en mi casa, a la que estoy acostumbrado en los hospitales o a las que me están tratando, y resulta que ese cambio a una realidad distinta me resulta efectiva cuando vuelvo a la realidad normal, cómo explicar todo eso, bueno pues ahí interviene la psicología, por supuesto, y tiene que estudiarse desde otra perspectiva. Entonces, siendo surf-terapia y efectiva, creemos que el salto que ha dado al interés universitario y científico para analizarla me parece importante. En la práctica, viene gente de Alemania, de Inglaterra..., para traer a Jesús a sus hijos a hacer surf. El éxito está; daño, no hay daño porque el ejercicio físico no daña, al contrario. Entonces es una terapia sana.

¿Qué se puede hacer para dar mayor fortaleza a ese proceso de investigación? ¿Cree que debe ser la UCA quien dé el paso?

Bueno, es que estamos ya chocando con un problema de investigación en España y en el mundo occidental; es decir, podemos investigar lo que queramos cuando ya llegas como investigador a un cierto estatus o nivel o autosuficiencia; mientras tanto, los proyectos que salen de investigación que se financian son sobre temas concretos y de alguna forma todo el sistema favorece la investigación de ciertos temas que se priorizan sobre otros. Yo no creo que el tema de surf-terapia sea un tema al que se le haya dado la importancia que se merece sobre otros temas. Hay que esperar. Hay que seguir trabajando y hay que esperar, a ver qué ocurre.

En Portugal, la Universidad de Beira Interior está muy volcada en estas investigaciones y forma parte del proyecto europeo 'SurFedAUT', junto con SoloSurf y otras asociaciones y clubes de Europa. ¿Podría entenderse que en el país vecino van un pasito por delante?

Hay que tener en cuenta que cuando se llega a la Universidad y te pones a investigar, si hay un departamento implicado en este asunto, se puede hacer. Igual en otras universidades hay otras prioridades y yo pienso que en Cádiz puede pasar algo en este sentido. Es decir, tengo gente que está dependiendo de un proyecto de investigación porque hay gente contratada con cargo a ese proyecto sobre un tema que tiene que ser prioritario y que no puede decir ahora voy a investigar otra cosa, sino que tiene que tener una continuidad y una estabilidad. Entonces, la realidad de cada universidad y de cada departamento es distinta.

Pero la Universidad de Cádiz tiene todas las papeletas en lo que a legitimidad se refiere, por ejemplo, para dar ese paso no sólo por la presencia de SoloSurf sino también por los condicionantes que Cádiz reúne para una actividad como el surf...

Sí, cierto; pero también hay que poner en valor lo que se ha hecho, y realmente es en la Universidad de Cádiz donde SoloSuf ha tenido su respaldo universitario, su sello, su marchamo y donde ha podido decir "estoy trabajando ya en el ámbito académico a un nivel que todavía no es el que nos gustaría", pero el origen, el empujón sí lo hay tenido en la UCA. Y cuando Jesús va a otros lugares y cuenta su experiencia, el trasfondo siempre es el de la Universidad de Cádiz y de la gente que trabaja con él, que son universitarios de Cádiz.

¿Qué opina, por último, que Cádiz sea punta de iceberg de un proyecto europeo del peso de 'SurFedAUT'?

Cádiz es cuna del ingenio, de la creatividad, que es lo que te permite todo lo demás. ¿Y qué hace Jesús con SoloSurf? Creatividad. Es decir, él sabe que tiene el agua, tiene una tabla y tiene un chico con un problema que cuando se sube a la tabla cambia su vida y sonríe y se comunica. Esto funciona. Y a raíz de ahí vienen otras universidades y otras entidades que tienen los mismos objetivos. A mí, como gaditano, me parece magnífico. Y que sea otra vez Cádiz la que esté ahí pues me parece fantástico. Y creo que entre todas estas entidades involucradas pueden dar el empujón que necesita la surf-terapia para ser más estudiada e investigada.

Un grupo de estudiantes estadounidenses participan dentro de los equipos auxiliares de la Asociación SoloSurf en el Programa de Verano

Una decena de estudiantes de Estados Unidos, procedentes de la Coordinadora Internacional de Lenguas Modernas, se han unido al Programa de Verano que la Asociación SoloSurf desarrolla y que dio comienzo la semana pasada prolongándose hasta finales de agosto 

Durante la quincena que los estudiantes estarán involucrados en SoloSurf formarán parte de los equipos auxiliares de apoyo técnico, y en este caso están asignados, en función de las posibilidades que tienen dentro del tiempo que la organización dispone para ellos, los lunes y los miércoles en el turno cuatro en el Programa de Verano que se desarrolla en la playa La Victoria, en el módulo 6, en el servicio ocupacional y deportivo de surf-terapia. 

Las funciones que tienen son de apoyo y seguimiento de pautas en el acompañamiento en las técnicas de conducción de tablas, siempre supervisado por el equipo profesional de SoloSurf, en virtud del cumplimiento de la normativa que se establece en el marco de seguridad en el trabajo de ESFA para que no existan ambigüedades de rol en el desempeño de las tareas.

El proceso de formación que han seguido estos alumnos es el que habitualmente lleva a cabo SoloSurf a través del departamento de formación, donde no se distinguen procedencias, sino que se adecúan en contenidos al tipo de perfil concreto del voluntario para conocerlos bien, hacerles conocedores de cuáles son los procesos que van a seguir,  y una fase de acogimiento para que los voluntarios se sientan seguros. Y el procedimiento sigue los pasos de una primera fase de formación teórica, donde se les explica tanto el manual técnico como el manual de organización, se les insta a que se sientas parte de SoloSurf, y luego un simulacro en el que se vincula toda la teoría con una práctica que ayuda mucho a comprender el trabajo y a estar preparado para llevarlo a cabo.  En este caso, al ser norteamericanos, SoloSurf se adapta idiomáticamente y la formación se realiza en inglés para que se alcance el mayor grado de comprensión.

La valoración que se hace desde la dirección de SoloSurf es del todo positiva porque en poco tiempo se logra alcanzar el conocimiento de ese proceso de acompañamiento creándose una experiencia enriquecedora, positiva y generativa, y en muy poco están siendo operativos, con la importancia de que los nuevos voluntarios se sientan implicados en la actividad con la identidad que se persigue en SoloSurf para todas las personas que participan.

También se valora muy positivamente estas incorporaciones que forman parte de lo previsible dentro de los recursos humanos no profesionales que ayudan a a SoloSurf a establecer sesiones de surf-terapia, por lo tanto es muy importante que exista una continuidad con este tipo de colaboraciones en este sentido, porque no sólo se garantiza todo lo que supone una planificación segura de los servicios sino que además se contribuye a crear posibilidades de surf-terapia que sin duda sirven para la investigación y para la evaluación de metodología.

También se valora desde la dirección que SoloSurf lleva ya varios años trabajando con estos grupos que proceden del voluntariado internacional de la Universidad de Cádiz y el objetivo es continuar con ellos muchos años en el futuro.

Un centenar de clientes se inscriben al Programa de Verano de SoloSurf con la novedad de su desarrollo en la playa Victoria

Iniciándose el mes de julio da comienzo un año más el Programa de Verano de la Asociación SoloSurf cuyo desarrollo, como viene siendo habitual, se extenderá durante los dos meses de verano hasta su finalización el 28 de agosto. Y nuevamente la actividad registra el centenar de clientes, cifra de la que no baja el Programa de Verano desde hace años, situándose, junto con el Programa de Invierno, en la actividad más atractiva de las ofertadas por la asociación gaditana dedicada a la surf-terapia.

El Programa de Verano tiene lugar de lunes a jueves en horarios que van desde las 10.00 horas hasta las 20.30 para servicios de surf terapéutico infantil, ocupacional y deportivos, respetándose, eso sí, las normativas de prevención de riesgos laborales en surf terapéutico en la franja horaria que va desde las 14.30 hasta las 18.00 horas, tiempo en que tienen lugar los horarios de descanso y los programas de piscina para servicios infantiles.

Para ello SoloSurf dispone de un equipo formado por un total de diez técnicos más quince voluntarios, estos últimos procedentes de los distintos programas de voluntariado que se desarrollan previamente a la actividad y que sirven para formar a quienes van a componer los equipos auxiliares en las sesiones de trabajo.  

Como novedad respecto al Programa de Verano de años anteriores, resulta preciso destacar el cambio de ubicación en la playa para el desarrollo de las sesiones. De esta manera, si la imagen de los niños y niñas con las camisetas de SoloSurf en la playa de Cortadura se había convertido en una de las imágenes icónicas del verano gaditano, a partir de ahora esta imagen se repetirá en la playa Victoria. Este cambio se ha llevado a cabo en virtud de los informes de sostenibilidad en lo que respecta al acceso a la playa, la movilidad, la ocupación y el desarrollo de los contenidos desde la seguridad laboral de los equipos profesionales, y son fruto de las conversaciones que los responsables de SoloSurf han venido manteniendo estos meses atrás con los responsables municipales de los servicios de playa.  

De la cartera de clientes registrado para este año, cabe señalar que son clientes habituales procedentes de los municipios de la Bahía de Cádiz, Jerez, Campo de Gibraltar y Sevilla. Además, hay que resaltar el número de clientes vinculados al turismo activo ocupacional, entre los que hay cinco procedentes de Madrid, uno de Sevilla, uno de Jaén y uno del Campo de Gibraltar.

Todos los clientes salvo tres son repetidores del Programa de Verano de años anteriores, y del total ocho son clientes exclusivos del Programa de Verano mientras que el resto participan también en el Programa de Invierno.

El director técnico y estratégico de la asociación, Jesús Borrego, apunta que este año se ha apostado por un refuerzo de personal en la contratación de equipo con alumnos que han formado parte de los departamentos de formación que han realizado sus prácticas de manera favorable y adecuada cumpliendo con todos los requisitos técnicos a tal efecto, facilitándose el acceso al mundo laboral de estos estudiantes formando parte de los equipos técnicos de apoyo, así como a un profesional que tiene diagnóstico de TEA que participó en edad infantil en los programas de surf-terapia de SoloSurf.

El IES Isla de León de San Fernando cierra el Programa Activa Acuática este curso 2024-2025

Los alumnos de Aula Específica del IES Isla de León de San Fernando han echado el cierre del Programa Activa Acuática este curso 2024-2025 con la última sesión de trabajo que tuvo lugar el pasado miércoles, toda vez que los alumnos del IES Drago de Cádiz ya hicieran lo propio en una última sesión el pasado mes de mayo.

Este año, como apuntaba a SoloSurf-Noticias la directora de sesiones de SoloSurf, Estefanía Bustos, ha habido un grupo bastante numeroso en comparación con el número de usuarios que suele formar parte de las aulas específicas de los centros de Secundaria participantes en el programa, con siete alumnos en lo que se refiere al instituto isleño, cuatro repetidores en el programa por tercer año consecutivo, más otros tres usuarios nuevos, dos de los cuales ya fueron usuarios de SoloSurf en otros programas durante su infancia. El grupo del Isla de León ha contado con una sesión de playa de Santa del Mar en mayo y otras dos en junio ya en la playa de Cortadura.

Bustos subraya que las tres sesiones de trabajo han sido "muy productivas y satisfactorias, donde se ha disfrutado y trabajado a partes iguales", y añade que "se ha tenido la suerte de contar con todo el equipo técnico casi al completo además de monitores de prácticas con una importante trayectoria de experiencia en programas de SoloSurf, y eso redunda en el servicio porque da un plus de seguridad y de buen hacer a la hora de llevar a cabo sesiones tan complicadas como puedan ser las iniciales con un grupo nuevo en una playa". También señala la directora de sesiones de la asociación que tanto el profesorado como los alumnos "nos han hecho saber en todo momento que la valoración de la experiencia ha sido muy positiva, de hecho ya hemos quedado en la despedida que para el próximo curso estaremos de nuevo en contacto para volver a repetir la actividad".

Además recuerda Estefanía Bustos que el Programa Activa Acuática no sólo implica el trabajo que se lleva a cabo in situ en las sesiones, "sino que también implica una serie de habilidades y competencias que el alumnado desarrolla como parte de su participación en esos programas, como puedan ser la preparación de todos los materiales que va a necesitar para llevar a cabo la sesión, ya que se les inculta que sean ellos los que preparen la mochila en casa con las chanclas, la protección solar el bañador, la botella de agua, el desayuno y todo lo que les hace falta; luego, además, implica el uso de los medios de transporte, donde se trabaja el uso de las tarjetas de transporte, el saber estar y el comportarse en un transporte público y el que sepan en qué paradas deben bajarse". 

Estos programas de Activa Acuática siempre se han desarrollado siguiendo el manual de buenas prácticas elaborado por SoloSurf para asegurar el buen desarrollo de las sesiones y este año, como apunta Bustos, como novedad, se ha aplicado el manual con las especificaciones que se están poniendo a prueba en el manual SurFedAUT para su aplicación en ámbito europeo y que en estos momentos está en proceso de desarrollo a través de los pilotajes que se llevan a cabo en los países de las entidades participantes y donde SoloSurf actúa como entidades que da validez al mismo, llevándose a rajatabla todo el procedimiento recogido en lo que concierne a seguridad y prevención de riesgos laborales.

Asimismo, señala Bustos la necesidad de que, en base a lo recogido en los manuales, este tipo de actividad se lleve a cabo por profesionales altamente cualificados, "algo de lo que puede presumir SoloSurf ya que cuenta con un personal muy cualificado y con muchos años de experiencia en estos programas de surf-terapia, porque precisamente con este sector de la población no todo vale, ya que con ellos en concreto hay que llevar a cabo una serie de medidas y adaptaciones fundamentales para que la experiencia sea reconfortante y enriquecedora".

Por su parte, el tutor del Aula Específica del Isla de León, Juanjo Rodríguez, apunta que el grupo de alumnos se ha adaptado perfectamente a la actividad. "Mis alumnos y yo estamos muy contentos con la actividad, con los monitores y con el Programa Activa Acuática en general", aunque incide en que ha echado en falta más sesiones de trabajo que por circunstancias diversas han quedado reducida a tres. 

"Con esta manera de trabajar de SoloSurf, se consigue que los alumnos alcancen sus metas, pierdan sus miedos y se sientan realizados en todo momento"

Era conocedora del Programa Activa Acuática que se realiza con la Asociación SoloSurf ya que los alumnos que atiendo en el Aula Ilusión del IES Isla de León de San Fernando me habían hablado de él, pues el año pasado ya participaron en el mismo.

Mi sorpresa fue cuando por fin llegó el día y después de coger el autobús desde San Fernando y llegar a Cádiz comenzó toda una mañana de disfrute y de admiración por ellos, por la capacidad que tienen de afrontar retos como es ponerse un traje de neopreno, subirse a una tabla y surfear.

Disfrutar de nuestro entorno, de nuestra naturaleza, es algo que en el Aula Ilusión nos importa, y en este caso de nuestras maravillosas playas. Gracias a este programa que ofrece SoloSurf hemos podido unir naturaleza y deporte.

En las sesiones dirigidas por profesionales que en todo momento están entregados a los alumnos, no sólo se ve el surf, sino también la inclusión, la confianza en uno mismo y la superación de cada uno de ellos, trabajando de manera individualizada dependiendo de la necesidad que tenga cada uno. Con esta manera de trabajar, consiguen que los alumnos alcancen sus metas, pierdan sus miedos y se sientan realizados en todo momento.

Todavía nos quedan sesiones en las que disfrutar del surf, y la gran motivación que sienten estos alumnos nos hace soñar a todos con o que queda por venir en SoloSurf, y no sólo nos queda esperar a que lleguen esos días para seguir disfrutando y surfeando.

Noelia Gómez, Personal Técnico de Integración Social 

del IES Isla de León de San Fernando

La playa Santa María del Mar de Cádiz acoge el estreno del 'Activa Acuática' este curso de los alumnos del Aula Especial del IES Isla de León de San Fernando

 

La espera se ha hecho un poco larga pero, como suele ocurrir, ha merecido la pena. Al menos eso es lo que se percibe y se traduce después de la primera vivencia del Programa Activa Acuática para los alumnos del Aula Especial del IES Isla de León de San Fernando, que reducen su participación en esta actividad de la Asociación SoloSurf al último trimestre del año, a diferencia, por ejemplo de lo que ocurre con el IES Drago de Cádiz, que se incorporó en el segundo trimestre pero que siempre procura iniciarse al programa cuanto antes.

Este año, los alumnos del Isla de León participantes en el Activa Acuática son más del doble que el curso pasado, y la cifra a pasado de tres a siete, algo que refiere el tutor del Aula específica de dicho centro, Juanjo Rodríguez, quien apunta que este año se ha superado la ratio en el centro de alumnos de Educación Especial, "y eso se ha notado tanto en el aula como a la hora de organizar actividades, pero bueno, vamos sobrellevándolo, la verdad, porque se ha creado un grupo muy compacto y estamos muy satisfechos a pesar de las carencias que pueda tener la atención personalizada a tantos alumnos".

El tutor lamenta que este año no hayan podido comenzar la actividad en piscina, como ocurriera el año pasado, "donde tuvimos cinco sesiones que nos vinieron genial como paso preliminar a la playa; pero este año, por diversas circunstancias, hemos pasado directamente a la playa, aunque sí hemos podido realizar una actividad en piscina con el Ayuntamiento de San Fernando para conocer qué tal se desenvolvían los alumnos en el medio acuático, sobre todo los nuevos".

El año pasado se superaron con creces los objetivos y de cara a este año, "el gran objetivo es que los cuatro alumnos que este año terminan la formación básica obligatoria consigan afianzar los conceptos que han obtenido en estos años anteriores y que luego los lleven a su día a día y que en verano, cuando estén con sus familias, puedan practicar surf, porque está claro que es un deporte que les gusta; en cuanto a los nuevos alumnos, alguno ya conocen SoloSurf porque estuvieron de pequeño en sus programas, y ahora toca ver cómo evolucionan, cómo van y si vemos que es positivo pues retomar el Activa Acuática nuevamente el curso que viene para ellos y para los alumnos que vengan nuevos".

Juanjo Rodríguez recuerda que esta actividad se lleva a cabo gracias a la subvención Activa Acuática y al programa Más equidad de la Junta de Andalucía, "del que recibimos una  cantidad económica que nos permite realizar actividades a lo largo del curso".

De los alumnos, el tutor señala que llegan muy bien, "porque estamos en actividades desde septiembre y estamos acostumbrados a viajar en transporte publico y lo cierto es que todo ha ido perfecto".

Además, el tutor se acompaña de Noelia Gómez, Personal Técnico de Integración Social del mismo instituto, y de dos jóvenes que realizan prácticas también en el mismo Aula Específica, como son Celia Rivas, de 22 años y procedente del Centro de Formación Profesional Sigler de San Fernando, y Belén Lazaga, de 18 años, que cursa primer año de Integración Social en el Instituto Columela de Cádiz.

A Celia, que descubría prácticamente el programa el mismo día en que comenzaba el instituto isleño, el Activa Acuática le parece "una actividad muy completa, porque los alumnos descubren motricidad, les gusta, descubren un deporte nuevo para ellos y pienso que es muy interesante que los chicos realicen actividad física como es este caso". 

Celia, que se incorporó a las prácticas antes de Semana Santa, continuará con las mismas en el instituto isleño hasta final de curso y espera de esta experiencia vinculada a SoloSurf y de las prácticas en general "un poquito de realidad", porque, dice, "es necesario ver las situaciones que se producen en las clases y resulta necesario contrastarlo con otras distintas; son chavales que tienen sus complicaciones pero también se producen situaciones en las que te diviertes mucho con ellos".

Por su parte, Belén dice sentirse entusiasmada porque "desde siempre me han encantado los deportes, entonces ya desde el punto de vista de la integración social es algo que llama la atención y me parece muy bueno". En su caso, añade, "es como si hubiese podido unir las dos cosas, la integración social y el deporte"

La oportunidad de hacer prácticas en el Isla de León le surge a raíz de su residencia en San Fernando: "Me informé un poco sobre el Aula Específica del este centro y me llamaron la atención tanto los usuarios como las actividades que llevan a cabo, y aseguro que es una experiencia que realmente me encanta".

De los alumnos con lo que trabaja, afirma que "son todos maravillosos, cada uno con sus particularidades, como todas las personas, pero son maravillosos y es un placer compartir vivencias como estas del Activa Acuática con ellos"

En cuanto a sus objetivos de cara a su formación, Belén exlica que estuvo intentando entrar en Psicología, entonces "estoy utilizando la Integración Social como un puente para llegar a Psicología, pero lo cierto es que el campo de la integración social me está encantando, "por lo que el objetivo es alcanzar la carrera universitaria de Psicología pero también me gustaría tener en cuenta el grado superior". 

Y a nivel formativo, señala que es una oportunidad de poner en práctica toda la teoría, "entonces, lo poco que he dado estoy avanzándolo mucho más y tomándolo todo desde la realidad". 

En cuanto al equipo técnico de SoloSurf, liderado en este programa como siempre por Estefanía Bustos en calidad de directora de sesiones, lo forman Laura Heredia, directora de logística de SoloSurf; Alba Conde, técnico adjunto; Álvaro López, técnico adjunto y socorrista; y dos monitores más como equipo auxiliar en las personas de Juan Sánchez y Carlos Sánchez.

La actividad, como suele ser habitual, está planteada desde la llegada de los alumnos al lugar donde va a desarrollarse la sesión, en esta ocasión, la zona de aseos de la playa Santa María del Mar, donde los estudiantes se colocan el traje de neopreno y donde, antes de bajar a la zona elegida de la playa para la sesión, participan en el visionado de un video explicativo de la actividad en sí y donde el personal de SoloSurf ofrece ciertas consignas para el buen desarrollo de la misma. Si bien, para los responsables docentes del instituto, la actividad comienza mucho antes, justamente cuando salen del instituto de San Fernando para coger el trasporte público y llegar hasta Cádiz.

Ya a pie de playa, los alumnos participantes en el Activa realizan ejercicios de calentamiento y entrenan la manera de proceder en la tabla una vez que están en el agua. Aunque la mañana del miércoles el cielo apenas dejaba vislumbrar un día de luz a causa de la presencia de grandes masas nubosas grises que parecían amenazar con lluvia y un ligero viento más fresquito que amable, lo cierto es que los estudiantes del Isla de León pudieron disfrutar de su sesión de surf cogiendo algunas olas y aprendiendo a coger las posiciones aprendidas previamente. Fran, uno de los alumnos participante de la actividad, decidió encargarse por sí solo de motivar al resto de compañeros con sus gritos de ánimo ante la atenta mirada de los monitores de SoloSurf y de los profesores del instituto.

SoloSurf intensifica su apuesta por la formación de alumnos con autismo como técnicos cualificados en surf-terapia para facilitar la inserción laboral

La Asociación SoloSurf ha intensificado en los últimos tiempos sus esfuerzos en la mejora de los procesos formativos en todas sus variantes en virtud de los requerimientos que se contemplan en el manual de buenas prácticas de ESFA que se elabora conjuntamente con entidades vinculadas al mundo del surf de cinco países europeos a través del SurFedAUT Project. 

El objetivo es focalizar los departamentos de formación de SoloSurf, donde hay algunos aspectos fundamentales para el correcto desarrollo de los programas de surf-terapia, y en este sentido el director técnico y estratégico de la asociación, Jesús Borrego, subraya "el gran trabajo que está haciendo la psicóloga y directora de sesiones, Fani Bustos, puesto que está aplicando los nuevos protocolos que hemos diseñado para que el flujo de entrada, estancia y salida de tantos perfiles de equipos auxiliares sea totalmente funcional y no haya colapso".

Para Borrego, este es uno de los aspectos más importantes en SoloSurf a nivel organizativo habida cuenta de que es uno de los parámetros que en los check-in de asistencia de los recursos deben ser tenidos en cuenta. Se trata de un porcentaje muy alto de personas con distintos perfiles que se adecúan muy bien a la filosofía de buenas prácticas y conocen y aplican con rigor los manuales técnicos laborales siguiendo las pautas de ESFA, que es el órgano dependiente de la Comisión Europea para la Investigación y la Innovación. 

Pero además, Jesús Borrego, aparte de los cursos de Ucasport, de voluntariado y de Erasmus, destaca todo lo que son las prácticas de empresa, donde, explica, existen dos líneas de actuación: uno siguiendo el plan antiguo y otro regido por el plan nuevo, "que es el plan dual que ya nos obliga a trabajar con institutos politécnicos en la identificación de las mejores formas a la hora de proyectar las tareas que mandan estos institutos a sus alumnos para que puedan graduarse; entonces, nosotros somos una empresa que además tenemos que identificar una serie de tareas que estén relacionadas directamente con las asignaturas de que ellos dan".

Eso, entiende Borrego, "nos ayuda a también a tener ahí la formación del técnico cualificado en surf-terapia con la metodología SoloSurf, ideal para unas especialidades como puedan ser técnico de acondicionamiento y actividad física deportiva, integradores sociales, animadores socio-culturales, y también de atención a personas con necesidades de cuidados especiales; y ahí, creo, estamos también innovando bastante".

El máximo responsable técnico de SoloSurf destaca en este sentido "un caso" muy concreto del que "ya podríamos hacer una evaluación, como es el de una alumna de instituto, en concreto del Cornelio Balbo de Cádiz, que ya ha terminado su proceso y que ya es un buen ejemplo". Pero también señala el caso concreto de Mario, un chico con Trastorno del Espectro Autista grado 1, "al que estamos haciéndole una adaptación del plan de tutoría, lo que supone que estamos sabiendo formar a personas con autismo, dando ese recurso que es funcional en nuestro método a la comunidad de familias y personas con autismo, y luego también nos va a servir para poder formarlos como técnico cualificado en surf terapéutico facilitando la inserción en el mundo laboral de esta población".

"El curso Ucasport con SoloSurf me ha abierto los ojos a un campo de trabajo que no sólo es interesante desde el punto de vista profesional sino que también aporta una gran satisfacción personal"

La oportunidad de aprendizaje en un entorno completamente diferente al que está acostumbrado fue lo que más llamó la atención y atrajo a Andrés Ballesteros Jiménez (Estepa, Sevilla; 2005) al curso Ucasport organizado por la Asociación SoloSurf y la Universidad de Cádiz. A este estudiante de segundo grado de Fisioterapia en la Universidad gaditana, que hoy forma parte del equipo auxiliar en los programas de SoloSurf, donde realiza la fase práctica del mencionado curso, le pareció, según afirma, "una manera de completar" su formación "al combinar la terapia en niños con un medio tan dinámico como el agua y el surf", además de estimularle la posibilidad de aplicar sus conocimientos "en un contexto real" porque "más allá del aprendizaje teórico, esta experiencia me permite desarrollar habilidades esenciales en mi futura profesión". 

Andrés asegura que no tenía conocimiento previo alguno sobre SoloSurf, "pero gracias a Jesús Borrego -director técnico de SoloSurf-, quien nos presentó a la asociación, descubrí todo lo que hace y me sorprendió conocer la amplitud del trabajo que desarrolla y cómo se combina el deporte con la terapia para mejorar la calidad de vida de muchas personas".

Acerca de la surf-terapia, este joven estudiante de Fisioterapia considera que "es una alternativa innovadora dentro del ámbito terapéutico, con un potencial enorme para mejorar la calidad de vida de los pacientes" Destaca la combinación de la actividad física con el contacto con la naturaleza y con la estimulación sensorial, que "crea un entorno ideal para fomentar el desarrollo de los participantes. Además, le parece que la actividad surf-terapéutica es "un campo de estudio con mucho margen de evolución y mejora".

De la fase práctica del curso Ucasport, en la que se ejercita en la actualidad como ha quedado dicho más arriba, entiende que "está siendo una experiencia gratificante y enriquecedora", y apunta que "trabajar con niños con diversidad funcional es una oportunidad única para aprender desde una perspectiva distinta y comprender mejor sus necesidades". Andrés Ballesteros afirma que se trata de un ámbito que "hasta ahora no había explorado" y que "me está ayudando a desarrollar habilidades de gran utilidad para mi vida diaria y mi profesión; me ha abierto los ojos a un campo de trabajo que no sólo es interesante desde el punto de vista profesional sino que también aporta una gran satisfacción personal al ver los progresos y la felicidad de los niños en cada sesión".

El futuro fisioterapeuta destaca también de la experiencia la estructura de trabajo "tan bien organizada" y la profesionalidad del equipo: "Desde el primer momento se nota que cada sesión está planificada al detalle; además, el trato cercano de los compañeros genera un ambiente de confianza y aprendizaje constante, tanto para los usuarios como para nosotros, los voluntarios". Pero también resalta la fase teórica del curso, "clave para prepararnos adecuadamente antes de empezar con la parte práctica", apuntando que ha sido "una formación amena, bien estructurada y con los contenidos suficientes para que nos sintamos seguros a la hora de interactuar con los usuarios". 

Así, y en un tono de conclusión del curso en general, insiste en que "está siendo un gran complemento para mi formación académica, ya que me está permitiendo ver casos diversos y ampliar mi perspectiva sobre la fisioterapia en contextos no convencionales; me ha ayudado a potenciar mi razonamiento clínico, a desarrollar habilidades de observación y adaptación, y a entender mejor cómo aplicar diferentes estrategias terapéuticas según las necesidades individuales de cada persona".

Por otro lado y desde un punto de vista más profesional, afirma que que esta experiencia "ha sido una revelación: ha despertado en mí un gran interés por la fisioterapia infantil y por el tratamiento de pacientes con diversidad funcional, algo que antes no había considerado con tanta profundidad". Como consecuencia, Andrés Ballesteros ahora se plantea "la posibilidad de especializarme e este ámbito a través de un máster o formaciones complementarias que me permitan desarrollar mis conocimientos en este área.

Del papel y la implicación de la Universidad de Cádiz en este tipo de iniciativas, el estudiante sevillano cree que es "muy positiva": "Ismael García dedicó un seminario en su asignatura a la Asociación SoloSurf junto con Jesús Borrego y no he tenido la oportunidad de participar en otras iniciativas similares organizadas por la UCA, por lo que no puedo hacer una valoración más extensa, pero me parece un acierto que la Universidad apoye este tipo de propuestas".

Finalmente, Andrés Ballesteros considera que la labor que lleva a cabo SoloSurf "tiene un gran potencial para convertirse en una opción laboral real para muchos profesionales de la salud; tanto fisioterapeutas como otros especialistas pueden aportar mucho a este tipo de terapias. Yo, personalmente, aunque no sé si en el futuro seguiré vinculado específicamente a SoloSurf, tengo claro que el trabajo con niños y personas con diversidad funcional será uno de mis objetivos principales cuando llegue el momento de especializarme", concluye. 

"Es cierto que SoloSurf es un espacio de desarrollo de la surf-terapia que reúne condiciones favorables para que se pueda llevar a cabo una investigación con el aval de la calidad de la Universidad de Cádiz"

Durante años y por diversas vías, los vínculos entre la Asociación SoloSurf y la Universidad de Cádiz han ido cimentando una relación que ha dado lugar a distintas líneas de trabajo y colaboración entre ambas partes. Es como si una parte pudiera contar con la otra para cualquier cosa, podría decirse; y ello se traduce en diferentes acciones encaminadas, por un lado, a la formación de los alumnos universitarios y a la prestación de recursos humanos con cualificación, por otra. Pero estas relaciones van a más cada vez y todo depende de que se den los pasos acertados de una manera consensuada y donde el ámbito de la investigación de la surf-terapia tiene mucho que decir y que hacer. Y así lo refiere el director técnico y estratégico de SoloSurf, Jesús Borrego en la siguiente entrevista.   

¿Cómo considera que han sido hasta el momento las relaciones entre la Universidad de Cádiz y SoloSurf y qué nueva orientación en estas relaciones se espera a partir de ahora?

Las relaciones son muy positivas y generativas, porque han servido para que SoloSurf crezca implementando un modelo de formación de calidad para los alumnos de la Universidad y para que nosotros también podamos ir desarrollando nuestro departamento de formación; y también para que haya quedado de manifiesto que la surf-terapia es una experiencia sostenible como ha quedado de manifiesto con nuestra actividad en todos estos años, y con ello haber sido un recurso útil para compartir nuestros manuales de organización con un importante impacto, como ha ocurrido con el SurFedAUT Project por ejemplo. En lo netamente práctico, nos atribuimos como productores de surf terapéutico un papel importante a la hora de ofrecer nuestros productos y necesitamos tener recursos para ello, y esa fórmula de ser un acreedor de procesos de formación y la Universidad un proveedor de recursos humanos no profesionales, resulta muy importante y de gran utilidad para poder ofrecer un producto de calidad para personas con autismo de diferentes edades y diferentes perfiles de funcionamiento de salud, además de otras personas que presentan otro tipo de diversidad funcional cognitiva.

¿En qué hechos y actividades se han traducido estas relaciones y en qué pueden traducirse en un futuro próximo?

Pues se ha reforzado mucho la práctica del alumno, concretamente vinculadas con prácticas de empresas de la Facultad de Ciencias de la Educación, y también con la Facultad de Fisioterapia y Enfermería, implementando en estas prácticas además a alumnos de Erasmus que hacen sus prácticas de pedagogía terapéutica; por tanto tenemos un importante proceso de acompañamiento curricular del alumnado. Por otra parte, la creación de seminarios es otra de las líneas que hemos ido perfeccionando para poder crear un espacio formativo al que los alumnos de la UCA puedan acceder de una manera funcional y segura a través de una buena práctica del surf terapéutico. Además, estarían nuestros planes de voluntariado, con la línea de la Oficina de Voluntariado de la UCA, donde somos un centro de práctica que los alumnos eligen para poder realizar un voluntariado con nosotros. Y ya, de otro lado, está la línea de Ucasport. 

¿Podría decirse que los cursos Ucasport de voluntariado han sido hasta el momento la más importante piedra de toque en estas relaciones UCA-SoloSurf?

Los cursos Ucasport son cursos que tienen su propia identidad. Es una de las líneas importantísimas que tenemos con la Universidad de Cádiz y que ha sido co-creada de una manera muy enfocada a promover el voluntariado, a fomentar la experiencia de la surf-terapia, a llegar a diferentes perfiles de alumnos, y viene a ser una de las patas de la mesa que supone nuestra formación en el área de UCA. Hay que reconocer que nuestro departamento de formación tiene otras fuentes y otros perfiles igualmente importantes, pero en ese caso el Área de Deportes de la UCA ha dado esa sostenibilidad a nuestro departamento de formación; y, de otra parte, no es menos cierto que al igual que el Área de Deportes a través de Ucasport, toda las líneas de formación que tenemos con la UCA, hacen que en su conjunto podamos contar con recursos y que estos sean de calidad, que desarrollen un aprendizaje que mejore sus expectativas y que mejoremos nuestro producto de surf-terapia y también el sentido del surf terapéutico a nivel general.

Está la asociación, está la experiencia acumulada de muchos años de trabajo, están los resultados... ¿Qué falta para que la UCA se involucre en el ámbito de la investigación de la surf-terapia para que se establezca un vínculo aún más estrecho, como ocurre en otros países?

Entiendo que simplemente falta que demos el paso. Es cierto que estamos muy ocupados en todo lo relacionado con el proyecto europeo, con el enfoque más profesional de SoloSurf, dándole una sostenibilidad al marco de la práctica; y, bueno, también un poco la limitación que tenemos en la gestión de SoloSurf, porque no somos muchas las personas en estos cometidos y con capacidad para poder abordar otros campos. Pero es cierto que SoloSurf es un espacio de desarrollo de la surf-terapia que reúne condiciones favorables para que se pueda llevar a cabo una investigación y además con el aval de la calidad de las relaciones que tenemos con la UCA, y sí que existen ya intereses por parte de algunos profesores y departamentos que tienen esa curiosidad y que no me cabe la menor duda de que . no en demasiado tiempo, se darán esos pasos.

¿Cuál es el futuro en cuanto a planes de las relaciones entre la UCA y SoloSurf y qué novedades se vislumbran en el horizonte?

El objetivo principal es consolidar la relación que tenemos, mejorar los procesos de formación y la coordinación en los distintos procesos formativos (línea master, línea grados, línea Ucasport, línea práctica de voluntariado), y los cursos que nosotros organizamos aprovechando los seminarios, e ir definiendo de una manera cada vez más efectiva este enfoque de acompañamiento con los alumnos, en coordinación con la Universidad, adaptándonos a los nuevos cambios, a las necesidades y a los perfiles actuales del alumnado de la UCA.

Universidades de otros untos de España y otros países, como Alemania y Estados Unidos, ven en SoloSurf una oportunidad formativa para sus alumnos. ¿Cuál es el panorama actual en este sentido en cuanto a vínculos de la asociación con otras Universidades?

Pues nosotros seguimos teniendo relaciones con otras universidades, principalmente mediando con la Universidad de Cádiz, con programas de verano, con las universidades alemanas a través del programa Erasmus, y con las que hemos tenido algunos vínculos y contactos presenciales para comprobar cuál es la calidad de las prácticas que hacen sus alumnos. Así pues, como ocurre con el resto, el objetivo es mantener esta coordinación e ir visualizando cómo además las consecuencias que genera esta vinculación, principalmente a través de la realización de trabajos prácticos por parte de muchos alumnos, trabajos de fin de grado, de tesis doctorales, todo ello pone sobre la mesa un marco de concienciación por parte de los promotores, por parte nuestra y de las universidades, de cara a entender cómo estamos favoreciendo el proceso de desarrollo de la surf-terapia como una de las terapias actuales con mayor referencia para el trabajo con personas con autismo diferentes a las habituales clínicas ocupacionales y educativas.

Los alumnos universitarios del curso Ucasport ya han realizado su incorporación a los programas de SoloSurf

Los alumnos de la Universidad de Cádiz (Uca) que realizaron el pasado diciembre las dos primeras fases del curso Ucasport ya se han incorporado a los programas de la Asociación SoloSurf dentro de lo que viene a ser la tercera fase del curso, netamente práctica, formando parte del equipo auxiliar. Aunque en un  principio estaba previsto que esta incorporación se produjese en enero, justamente con el reinicio del curso escolar tras las vacaciones navideñas, por petición expresa de los propios alumnos participantes a la dirección de SoloSurf se decidió trasladar esta incorporación hasta después de los exámenes correspondientes a la convocatoria de febrero de manera que los estudiantes universitarios no tuvieran excesivas interferencias durante los mismos con las prácticas en SoloSurf.

El número de alumnos participantes en esta presente edición del curso Ucasport asciende a trece y las dos primeras fases del mismo las realizaron entre el 9 y el 16 de diciembre, con la formación teórica y las visitas a los programas de piscina y playa. La tercera y definitiva fase práctica culminará ya por el mes de junio, coincidiendo con la finalización del curso escolar normalizado.

De estos trece alumnos, cuatro son voluntarios de SoloSurf desde el pasado mes de octubre en tanto que los nueve restantes son nuevos; en cuanto a su distribución en los programas, seis de los cursillistas se incorporan a programas de piscina y los siete que restan a programas de playa. Del total de los cursillistas, cuatro han optado por la modalidad extensa del curso, con una fase práctica de 70 horas en total, mientras que los nueve restantes han elegido la modalidad reducida, con 45 horas de prácticas.

En relación a los perfiles del alumnado de Ucasport, cabe reseñar que son estudiantes de la Universidad de Cádiz de las Facultades de Enfermería y Fisioterapia y de Ciencias de la Actividad Física, por un lado, y por otro, jóvenes vinculados al mundo del surf y de la educación.

Línea formativa muy importante para SoloSurf 

Los cursos Ucasport tienen su propia identidad y es una de las líneas más importantes en las relaciones de SoloSurf con al Uca, creada de una manera muy enfocada a promover el voluntariado hacia la experiencia de la surf-terapia y diseñada para llegar a diferentes perfiles de alumnos, siendo considerada como una de las "patas más importantes de la mesa que supone nuestra formación", como señala el director técnico de SoloSurf, Jesús Borrego.

"Hay que reconocer que nuestro departamento de formación tiene otras fuentes y otros perfiles igualmente importantes, pero en este caso, el área de deportes a través de la formación Ucaport ha dado esa sostenibilidad a lo que ha sido nuestro departamento de formación que, junto con las formaciones prácticas con los grados y el plan de voluntariado, hacen que en su conjunto este departamento de formación que tenemos en SoloSurf permita que contemos con recursos de calidad", apunta Borrego.

Además, subraya el director de SoloSurf que estos procesos formativos posibilitan que se desarrolle un aprendizaje que mejora sus expectativas y, además, redunda en la mejora del surf terapéutico, "tanto del producto que ofrecemos como en el sentido del surf terapéutico a nivel general", considerando que el modelo de SoloSurf "es un modelo a seguir por el resto para conseguir los objetivos de un surf terapéutico profesionalizado y con departamentos de equipos no profesionales que están bajo la supervisión de los mismos profesionales siguiendo la formación en riesgos laborales que nuestros equipos tienen que seguir y facilitando además el conocimiento de la aplicabilidad adecuada de la metodología técnica".

'Un paso hacia la inclusión'

En el Instituto Drago de Cádiz, la inclusión es una de nuestras principales prioridades. Nuestra misión es ofrecer a todos los estudiantes, sin importar sus capacidades, la oportunidad de crecer, aprender y disfrutar de experiencias que fomenten su autonomía y bienestar. Dentro del Aula Específica, atendemos a alumnos con diversas discapacidades y a lo largo del curso hemos tenido el privilegio de colaborar con SoloSurf, una asociación gaditana dedicada a la práctica del surf y actividades acuáticas inclusivas. Esta colaboración ha permitido a nuestros estudiantes sumergirse en el mundo del deporte adaptado y disfrutar de un aprendizaje que va mucho más allá de lo físico.

Los objetivos y principios de SoloSurf se alinean perfectamente con nuestra visión educativa, centrándose en: fomentar la inclusión social, garantizando que todos puedan disfrutar de actividades acuáticas, independientemente de su condición; mejorar al autonomía personal a través de ejercicios adaptados que desarrollan habilidades motoras y emocionales; promover la confianza y el trabajo en equipo (el surf y las actividades acuáticas fomentan la confianza en uno mismo y la interacción social; y accesibilidad y adaptación (las actividades se diseñan de forma personalizada para cada alumno).

Durante las sesiones acuáticas utilizamos la 'técnica del semáforo' para evaluar de forma sencilla y clara el progreso de cada alumno. Esta herramienta visual consta de tres colores: verde (indica que el alumno ha realizado correctamente el ejercicio, alcanzando los objetivos propuestos); azul (señala que el alumno está en proceso, sin haber alcanzado aún el objetivo, pero avanzando con esfuerzo); y rojo (señala que el alumno ha tenido dificultades en el ejercicio, pero es una invitación a reflexionar y seguir trabajando juntos para mejorar).

Una de las cosas más gratificantes de este programa es el entusiasmo palpable con el que los alumnos esperan cada sesión. Muchos de ellos cuentan los días hasta el momento de la actividad, y ese día lo viven como algo especial y único. La diferencia con un día rutinario es evidente: desde la forma en que desayunan, con más ganas, hasta la actitud positiva que muestran al prepararse para la actividad. Para ellos, ir a la piscina y participar en los ejercicios acuáticos no es sólo una actividad física; es un evento significativo que forma parte de su semana, algo que esperan con ilusión.

Este entusiasmo no sólo refleja la importancia emocional de la actividad, sino también su impacto físico. Los alumnos se sienten más motivados y es común ver cómo, tras las sesiones, se sienten más vibrantes y llenos de energía. La actividad acuática no sólo mejora su condición física sino que también refuerza su autoestima y su confianza. De hecho, algunos de nuestros estudiantes experimentan la conocida sensación de 'agujetas' después de la sesión, una señal clara de que su cuerpo está trabajando y desarrollándose.

Otro aspecto importante de este programa es que además de disfrutar de las actividades acuáticas, los estudiantes tienen la oportunidad de practicar su autonomía en el transporte público. Viajan en autobús urbano para llegar hasta las instalaciones de SoloSurf, lo que les permite practicar habilidades de movilidad y de integración en la ciudad. Este tipo de experiencias son fundamentales para su desarrollo personal, pues les ayuda a sentirse más independientes y seguros de sí mismos.

El impacto de estas experiencias va más allá de lo físico. Los estudiantes no sólo mejoran su condición física y habilidades motoras, sino que también adquieren herramientas para enfrentarse a la vida cotidiana con mayor independencia. Además, el ejercicio físico y la actividad acuática contribuyen a su bienestar emocional, promoviendo la relajación y la sensación de logro.

Este tipo de programas demuestra cómo actividades aparentemente simples como el surf adaptado pueden tener un impacto profundo en la vida de los estudiantes, permitiéndoles superar sus propios límites y disfrutar de nuevas experiencias. La colaboración con SoloSurf ha permitido que los alumnos se enfrenten a nuevos desafíos físicos y ha sido una fuente constante de motivación, aprendizaje y superación. 

En resumen, la colaboración con SoloSurf es un claro ejemplo de cómo la inclusión y la autonomía pueden ir de la mano. Los valores compartidos por el Instituto Drago y SoloSurf se reflejan en cada actividad y en cada sonrisa de nuestros estudiantes. Al final, lo que realmente importa es que nuestros alumnos se sientan empoderados para seguir avanzando tanto dentro como fuera del agua. A través de estas actividades les estamos dando las herramientas para afrontar nuevos retos con confianza y una actitud positiva.

Paula González

Personal Técnico de Integración Social (Ptis), 

monitora del Aula Específica del IES Drago de Cádiz