SoloSurf cierra los equipos auxiliares para sus programas de surf terapéutico hasta final de curso con la incorporación de nuevos voluntarios

SoloSurf ha culminado el proceso de incorporación en su organigrama de los nuevos voluntarios que desde ya forman parte de los equipos auxiliares que participan en los programas de surf terapéutico que la asociación desarrolla. A finales de febrero, culminaron su actividad los dieciocho alumnos universitarios procedentes de Alemania que a través del programa de intercambio de estudiantes Erasmus han formado parte de los equipos de SoloSurf desde el octubre pasado. Pero ahora y hasta final de curso, será otro grupo de voluntarios del mismo programa Erasmus el que completará los equipos auxiliares. En esta ocasión, son un total de catorce estudiantes, que ya han completado la primera fase teórica del proceso formativo y ya se encuentran plenamente integrados, distribuidos en los diferentes programas, para dar curso a la fase netamente práctica.

Además de los Erasmus, se incorpora a los equipos auxiliares una nueva promoción del también programa de intercambio de estudiantes Interhispania, otro de las fuentes que surten a SoloSurf de voluntarios interesados en formarse y participar en las tareas de surf terapéutico tal como SoloSurf las desarrolla. También hay que sumar los alumnos procedentes del Centro Inglés de El Puerto de Santa María, que llevan a cabo un programa de capacitación a través del voluntariado. 

Por otra parte, en los mismos equipos auxiliares se han integrado también los alumnos procedentes del último curso Ucasport organizado por la Universidad de Cádiz y SoloSurf. Dicho curso viene desarrollándose desde la segunda quincena del pasado diciembre, pero la fase práctica tiene desarrollo desde este marzo hasta final de junio, período en que los alumnos ya se incorporan plenamente a la actividad de SoloSurf. Estos estudiantes universitarios de la UCA se encontrarán con otros del mismo ámbito académico que proceden del Plan de Voluntariado de la institución universitaria y que llevan desde noviembre integrados en SoloSurf, también en los equipos auxiliares, estando previsto que continúen hasta junio.

A este grupo de voluntarios hay que añadir un alumno más en práctica de empresa procedente Eyside y el IES Mar de Cádiz, de El Puerto de Santa María, que recibe formación en voluntariado para incorporarse a los equipos auxiliares, así como alumnos de Grado Medio del IES Las Salinas, de San Fernando, que estarán de mayo a junio completando su formación dentro de SoloSurf. Dentro de este último grupo de alumnos en formación se encuentra el caso concreto de un estudiante que fue antiguo usuario de los servicios infantiles de surf terapéutico de SoloSurf y que ahora está recibiendo formación de capacitación para formar parte de SoloSurf desde el voluntariado, siendo este el segundo caso de inclusión de estas características que se produce en el seno de la asociación.

A todo ello, hay que sumar los voluntarios que forman parte de la cartera propia de SoloSurf que llegan desde los distintos cursos que convoca la propia asociación. Algunos de ellos, llevan desarrollando su actividad como voluntario en SoloSurf de manera continuada desde hace años.

Con las nuevas incorporaciones, como asegura el director técnico de SoloSurf, Jesús Borrego, está garantizado que la asociación pueda dar desarrollo a su actividad "con todas las garantías que los usuarios precisan", y recuerda que todos los procesos formativos de los voluntarios se llevan a cabo con el Manual ESFA en mano, que garantiza la seguridad laboral tanto del personal profesional de SoloSurf como del equipo humano que conforma los equipos auxiliares. 

"La experiencia en SoloSurf es muy enriquecedora, tanto para los participantes como para los ayudantes, y me llevo mucho de él para m vida"

Como otros compañeros del programa de intercambio de estudiantes universitarios Erasmus, Sarah Kefeli, de 23 años de edad, llega desde la Julius-Maximilians-Universität de Würrzburg (Alemania), donde estudia Realschullehramt Englisch, Geschichte, Politik. Y ella misma explica cómo acaba de voluntaria en la Asociación SoloSurf: "Mi coordinador en la Universidad de Cádiz me recomendó esta experiencia durante la presentación de los cursos, donde nos mostró las entrevistas a los estudiantes anteriores; me pareció muy interesante la combinación de la actividad deportiva con las discapacidades físicas y mentales. Nunca antes había tenido contacto con este tema, por lo que tenía mucha curiosidad por saber cómo se estructuraba todo el concepto".

Su recorrido en los programas de SoloSurf se prolongó desde principios de octubre hasta finales de enero, al igual que el resto de sus compañeros, donde han ejercido de "ayudantes" encargados de diversas tareas en función del entorno de trabajo: "En la playa realizo tareas diferentes a las de la piscina, y esto se debe principalmente a que la edad de los participantes varía considerablemente según el lugar". En cualquier caso, califica de "muy emocionantes" las actividades que ha llevado a cabo: "En la playa, por ejemplo, se aprende a empujar a los participantes en el agua, a estabilizarlos y a animarlos con las órdenes pertinentes para que se pongan de pie" sobre la tabla de surf.

Sarah dice comprender que no se puede esperar de las actividades que sean variadas: "Se hace lo mismo cada semana porque los participantes necesitan estructura y procesos claros y recurrentes; pero eso no significa que sea aburrido, y gracias a los participantes y al equipo cada semana es emocionante, divertida y, sobre todo, variada".

Afirma que el proyecto de SoloSurf le parece "genial", y utiliza el mismo término para calificar al equipo técnico, motivo por el que recomienda participar en el mismo: "Trabajé principalmente con Álvaro, Laura, Fani, Nacho y Ale, y todos y cada uno de ellos fueron muy abiertos, serviciales y agradecidos por nuestra presencia". En cuanto a la barrera lingüística, "no supuso ningún  obstáculo".

Sarah asegura que durante su experiencia en SoloSurf aprendió mucho sobre sí misma, y es una de las razones por las que estaría dispuesta a repetir caso de que se diera la ocasión: "Gracias al proyecto tuve por primera vez un contacto real con personas con discapacidades. A diferencia de la mayoría de los demás participantes, yo no tenía ninguna experiencia debido a mis estudios, sin embargo eso no afectó en absoluto a mi experiencia". Además, añade que ha podido trabajar cuatro horas a la semana con niños y jóvenes y ello le lleva a poder convalidar su experiencia en SoloSurf como una asignatura universitaria.

Pero sobre todo Sarah se queda con su crecimiento en lo personal, y en este sentido se congratula de haber podido elegir llevar a cabo su actividad tanto en piscina como en playa porque, explica, "así he podido tener una visión más profunda y más variada" de la actividad de SoloSurf. Pero además, dice, "tienes la Universidad en la playa, no hay exámenes, y sobre todo te diviertes mucho en un ambiente relajado". De los técnicos con los que ha compartido sesiones de trabajo, señala que le enseñaron mucho y "con el tiempo cada vez confiaron más en mí, y eso me hizo sentirme muy bien".

Pero lo más especial de todo para Sarah, asegura fue su experiencia con un cliente en concreto en piscina: "Con el tiempo establecí una conexión muy estrecha con mi niño, que cada vez confiaba más en mí y, al final, incluso hablaba mucho conmigo, por lo que cree que nunca lo olvidaré", y añade que a través de él ha aprendido mucho "sobre todo a manejar determinadas situaciones". En consecuencia, afirma que ahora le resulta "mucho más fácil tratar con el autismo".

Sarah concluye la valoración de su experiencia en SoloSurf apuntando que el proyecto "es muy enriquecedor, tanto para los participantes como para los ayudantes, y me llevo mucho de él para mi vida".

"SoloSurf actúa justo donde hace falta en nuestra sociedad y da un paso muy importante en la dirección correcta, por lo que creo que todo el mundo debería vivir una experiencia tan reveladora"

Marie Ernstberger, de 24 años, es otra de las jóvenes procedentes de Alemania que han llegado a la Asociación SoloSurf a través del programa europeo de intercambio de estudiantes universitarios Erasmus. Llega desde la Julius-Maximilians-Universität de Würzburg, donde estudia Magisterio de Educación Secundaria. Entre las posibilidades que le ofertaron para completa su formación durante su estancia en Cádiz estaba SoloSurf, una organización que, como ella mima reconoce, ya conocía desde mucho antes, ya que algunas de sus amiga ya habían participado en la asociación gaditana años atrás.

Y precisamente fueron "las experiencias tan positivas" que sus propias amigas le relataron lo que le motivó a elegir SoloSurf: "Al principio no sabía exactamente qué me iba a ten el programa; tenía la sensación de que esta experiencia me iba a aportar mucho, tanto a nivel personal como en mi formación como futura profesora, y al final eso fue lo que me convenció del todo".

Su última sesión de trabajo en SoloSurf la tuvo el pasado 22 de enero y lamenta que la experiencia haya durado sólo seis meses, ya que tiene que regresar a su país para terminar el curso. Pero este período de seis meses en SoloSurf ha dado de sí lo suficiente como para que Marie se sienta satisfecha.

"Desde el principio, se me asignó un niño, o cliente, tanto en las sesiones de playa como en las de piscina, al que acompañaba y daba apoyo durante las actividades. En piscina, por ejemplo, le ayudaba a cambiarse, entraba con él en el agua, realizaba los ejercicios con él y, sobre todo, estaba atenta a sus necesidades, para poder sacarlo de situaciones de sobreestimulación si era necesario", describe. En cuanto a su experiencia en la playa, señala que "los clientes suelen ser más mayores y más independientes, así que mi tarea principal es participar en los ejercicios y luego entrar al mar con mi cliente para surfear algunas olas o apoyar al resto del equipo". En ambos casos, añade, "es muy importante estar siempre atenta al bienestar de los clientes, observar señales y, si hace falta, intervenir o avisar a otros compañeros".

Antes de pasar por SoloSurf, Marie reconoce que nunca había tenido contacto con personas dentro del espectro autista, ni en sus estudios ni en su entorno personal; por eso, dese un unto de vista profesional, no acierta a juzgar si sus tareas han resultado realmente beneficiosas para los clientes, pero lo que sí ha podido observar, dice, "es que la estructura y la repetición de las actividades les da mucha seguridad a los participantes; y ahí también entran mis tareas: cuanto mejor entiende el cliente el proceso y cuanto mejor puedo entender yo sus necesidades, más rutinarias, tranquilas y relajadas se vuelven las sesiones con el paso de las semanas".

Marie entiende que, "objetivamente", solo ha sido una pequeña pieza dentro de los programas de SoloSurf, aunque no deja de considerar que su papel ha sido "importante", y cree que "sin la atención individual que ofrecemos los voluntarios, la realización del programa probablemente no sería posible". Eso sí, considera que SoloSurf "actúa justo donde hace falta en nuestra sociedad; siempre me ha gustado que el bienestar de los clientes sea la prioridad absoluta y que el objetivo principal sea convertir el tiempo de trabajo en el mejor momento de la semana para ellos, y todo el equipo trabaja unido para conseguirlo".

De los aspectos terapéuticos relacionados con la actividad de SoloSurf, señala que no puede valorarlos "por falta de formación específica" para ello, pero sí asegura haber visto "cómo los participantes evolucionan poco a poco con mucha ilusión, y eso me genera una sensación muy positiva".

De su relación con el equipo que forma parte de SoloSurf, considera que siempre ha sido muy positiva, "y aunque al principio la barrera del idioma se notaba, se fue superando poco a poco"; y apunta que, como en muchas organizaciones, el SoloSurf también "existe jerarquía, pero nunca sentí que eso afectara negativamente al trato entre compañeros", y subraya que "en situaciones de sobrecarga o dificultad el equipo siempre actuó de forma conjunta, apoyándose mutuamente y priorizando el bienestar de todos".

La experiencia, sacando conclusiones, le ha parecido "genial" por "haber tenido la oportunidad de adquirir práctica en este ámbito dentro de mis estudios", por lo que dice no encontrar "ninguna razón" para no repetir la experiencia siempre que tenga oportunidad, "porque todo lo aprendido queda conmigo para siempre". Apostilla en este sentido que, en un futuro, trabajará "con niños y jóvenes con necesidades muy diversas, y estoy convencida de que nunca se puede tener demasiada experiencia en este sentido, y SoloSurf me aporta una base muy valiosa", ya que "ha ampliado mucho mi forma de ver la sociedad, aunque ya antes me consideraba una persona tolerante y consciente de las diferentes necesidades que existen, y esta experiencia me ha enriquecido mucho más".

Marie dice agradecer siempre "aprender cosas nuevas en el trato con los demás, para contribuir a que todas las personas se sientan vistas y cómodas dentro de nuestra sociedad", y en esa experiencia en SoloSurf "no sólo sales del ambiente gris de la Universidad, sino que puedes trabajar al aire libre, cerca del mar y del sol", aparte de resaltar que su español "ha mejorado mucho gracias al contacto con el equipo".

Finalmente además de sentirse "muy llena y muy satisfecha" después de cada sesión tanto en piscina como en playa, Marie destaca sobre todo "lo importante que es considerar a las personas dentro del espectro autista como una parte igual de la sociedad; se habla mucho de accesibilidad y visibilidad, pero a veces se olvida lo que las personas individuales realmente necesitan, y SoloSurf da un paso muy importante en la dirección correcta", por lo que cree que "todo el mundo debería vivir una experiencia tan reveladora"

"Un programa como el de SoloSurf, que permite que personas con discapacidad reciban terapia a través del surf, es muy poco habitual y una experiencia muy especial"

Desde la Universidad alemana Friedrich-Alexander y por recomendación de una amiga que estudia docencia en Cádiz, llegó a través del programa europeo de intercambio  Erasmus el joven estudiante de Ingeniería Mecánica Ehiosun Evan, con la pretensión de aprovechar "esta oportunidad única" que brinda el concepto de proyecto de la Asociación SoloSurf, ya que se sentía animado a probar en el ámbito social, un trabajo que antes nunca había probado. 

Su período en SoloSurf, como el del resto de sus compañeros de Erasmus, se extiende desde primeros de octubre pasado hasta finales de este mes de febrero, y su cometido, según explica, consiste en trabajar con los clientes de la asociación gaditana y realizar tareas de coordinación: "El trabajo en SoloSurf es muy divertido; es agradable trabajar con clientes, hacerles sentir bien y animarles durante el tiempo que se trabaja con ellos". Y en concreto, del trabajo en la playa considera que es "muy satisfactorio" por aquello de "poder hacer algo bueno por los clientes; me divierte tanto los ejercicios de coordinación como el surf en sí".

Evan califica el programa de SoloSurf como "estupendo y realmente muy especial", y le parece fantástico que exista una oferta de estas características "y que se anime a la gente de esta manera". Los empleados, asegura, "son amables y profesionales; se nota que disfrutan trabajando con los clientes y saben cómo tratar con ellos". 

Entusiasmado por su labor en SoloSurf, afirma que estaría dispuesto repetir la experiencia si se presentara la oportunidad nuevamente porque asegura que el tiempo que ha pasado de voluntario en la asociación vinculada al surf terapéutico ha sido algo especial: "SoloSurf me ha ayudado a crecer como persona; ha sido mi primera experiencia trabajando con personas con discapacidad y me ha aportado mucho; he aprendido cuáles son las dificultades a las que se enfrentan estas personas y cómo se les puede ayudar". Y además, este joven estudiante de Ingeniería Mecánica subraya el hecho de que su experiencia en SoloSurf además le cuenta como curso para su semestre fuera de su país.

De su experiencia, no obvia que va a llevarse "los muchos momentos compartidos en los que me he reído con el equipo y con los sientes", por lo que asegura que siempre guardará "un buen recuerdo de SoloSurf", considerando que "el tiempo y las experiencias tienen un lugar especial en mi corazón". Por ello, confirma que recomendaría SoloSurf a otros compañeros, porque "un programa como este es muy poco habitual, lo que lo hace muy especial; permitir que personas con discapacidad reciban terapia a través del surf es una experiencia muy especial".

"SoloSurf ha sido una parte importante de mi estancia en Cádiz que no olvidaré; he aprendido mucho personal y profesionalmente"

Desde la Julius-Maximilians-Universität Würzburg de Alemania, llegaba a la Universidad de Cádiz a través del programa de intercambio de estudiantes Erasmus, la estudiante alemana de Educación Especial Lea Sophie Schmitdt, de 24 años, por recomendación de su coordinadora universitaria en su país natal para que hiciera este curso formativo de voluntariado con SoloSurf y después de conocer algunos testimonios a los que tuvo acceso sobre experiencias que había tenido en esta actividad otros estudiantes. Ambas circunstancias "despertaron inmediatamente", como ella misma dice, su atención. Lea considera "muy importante" apoyar a las personas con discapacidad y facilitar su participación, por lo que afirma que el proyecto le atrajo y le entusiasmó dese el principio.

En estas, llegó a España a principios de octubre y, como el resto de sus compañeros de Erasmus, se incorporó a la Asociación SoloSurf, concretamente al curso formativo inicial, y su experiencia acabó en enero. En esos meses, su tarea, según explica, consistió en acompañar hasta el agua a los usuarios participantes en las actividades de SoloSurf, ayudarles a surfear de diferentes maneras, según su nivel... "Tengo una opinión muy positiva sobre la actividad en SoloSurf; la considero enriquecedora y significativa, ya que combina el deporte con la inclusión y permite el contacto directo con personas con discapacidad. Me gusta especialmente que la actividad ofrezca estructuras claras y rutinas fijas que dan seguridad a los participantes, pero que al mismo tiempo requiere flexibilidad y capacidad de adaptación, y esto hace que la actividad sea muy variada y extremadamente instructiva, tanto a nivel profesional como personal", explica Lea.

Para la estudiante de Educación Especial, que los procedimientos que se llevan a cabo durante la actividad sean "los mismos cada semana" resulta "importante para la rutina de los participantes; sin embargo, nunca fue aburrido, ya que en el proyecto se trabaja con  personas, lo que siempre da lugar a nuevas situaciones y circunstancias a las que hay que adaptarse y de las que se puede aprender". En general, añade, "estoy muy entusiasmada con el proyecto SoloSurf, ya que incluye a personas con discapacidad y las hace visibles; todos los niños deberían tener la libertad de practicar deporte y SoloSurf, entre otras cosas, lo hace posible".

También habla Lea Sophie del equipo técnico que conforma SoloSurf, del que, asegura, "es muy comprometido, servicial y cordial; el trato es relajado y respetuoso, lo que hace que la colaboración sea agradable". En cuanto a la manera de sintetizar su relación con la asociación gaditana de surf terapéutico, hace la siguiente enumeración de manera reflexiva: "Voy a la playa y a mar dos veces por semana, trabajo con personas, adquiero experiencia práctica que es importante para mis estudios y mi futura profesión, estoy con mis amigos y un equipo estupendo, y además puedo convalidar este curso como crédito universitario". En definitiva, considera que SoloSurf le ha "reafirmado" en su elección profesional de trabajar con niños y jóvenes con discapacidad.

Ya con su experiencia en SoloSurf concluida, Lea afirma que volvería a repetirla "sin dudarlo" y la recomienda "a todo el mundo", porque, además, recuerda que se puede "elegir el modelo que se prefiera, ya sea en playa, ya sea en piscina, o en ambos; yo me alegro de haber estado dos veces en playa, pero también he oído muchas cosas positivas sobre el trabajo en la piscina".

De toda la experiencia, Lea destaca de manera especial "el tiempo que pasé con mis amigos en la playa y el trabajo en el proyecto en sí; el ambiente en el equipo con Álvaro, Ale y Nacho era muy relajado, por lo que siempre fue divertido trabajar untos; y trabajar directamente en la playa también fue algo muy especial para mí, ya que el aprendizaje, la inclusión y el tiempo libre se combinaban de una manera muy natural y positiva". Por tanto, y en conclusión, afirma que se su experiencia en SoloSurf se lleva "muchos sentimientos positivos; el proyecto me ha enriquecido mucho, tanto a nivel personal como profesional, y he aprendido mucho sobre cómo tratar con personas con autismo. Echaré especialmente de menos el tiempo en la playa, el trabajo con los participantes y el ambiente relajado y cordial del equipo. SoloSurf ha sido una parte importante de mi estancia en Cádiz que no olvidaré".

"Me pareció muy buena la idea del proyecto de la Asociación SoloSurf y quise apoyarla"

Sem Klein, de 24 años, procede de la ciudad alemana de Erlangen, donde estudia Ingeniería Técnica, y desde principios de octubre participa en los programas de la Asociación SoloSurf formando parte de los equipos auxiliares. Procede del programa de intercambio de estudiantes universitarios Erasmus, y fue precisamente a través de otra estudiante del mismo programa que conoció a la asociación gaditana dedicada al surf terapéutico.

"Me atrajo el reto de trabajar con personas con discapacidades físicas y mentales. Además, me parece muy buena la idea de SoloSurf y quería apoyarla", asegura. 

Pronto, como el resto de sus compañeros de Erasmus, regresará a su país; el próximo febrero, concretamente. Pero durante casi medio curso ha estado vinculado a los programas de SoloSurf como voluntario: "Estoy como voluntario en la playa, donde hago surf con los dientes y ejercicios, y mi trabajo me parece muy interesante, porque disfruto mucho tanto con los clientes como con el personal", relata.

Precisamente de su trabajo, considera que "está muy bien definido; al principio recibimos una formación y luego la aplicamos, así que ha sido muy sencillo y fácil de poner en práctica". Cree que el proyecto de SoloSurf "es muy interesante y bueno", donde aprenden "tanto los empleados como los clientes", asegurando que estos últimos "se divierten mucho y, evidentemente, les aporta mucho como compensación a su vida cotidiana".

También considera que el personal del SoloSurf ha sido "muy amable y simpático", y añade es "muy agradable trabajar con ellos e intercambiar opiniones". Por todo, le "encantaría -asegura-, repetir esta actividad en un futuro si tuviera la oportunidad de hacerlo", porque "pude aprender mucho sobre cómo trabajar con personas con discapacidad y adquirir experiencia". En este sentido, califica de "fantástico" el hecho de "tener la oportunidad de conocer de cerca este tipo de trabajo; en mis estudios no trato mucho estos temas, por lo que me pareció una buena oportunidad y volvería a repetirla sin dudarlo". Ademas, añade la importancia de que esta experiencia le aporte algunos créditos para sus estudios universitarios, lo que supone, dice, "una ventaja adicional".

Otro aspecto en que incide Sem es la aportación en lo personal de haber trabajado con SoloSurf : "Pude aprender mucho sobre las personas con autismo y sobre cómo trabajar con ellas; en general, las interacciones sociales con las personas me aportaron nuevas experiencias".

Finalmente, afirma que se lleva esta experiencia consigo para su vida futura, por lo que la recomendaría a otros compañeros porque "es una oportunidad de adquirir experiencia y aprender mucho, y ademas es divertido estar al aire libre, por ejemplo, en la playa y trabajar con los clientes". No en vano, es una de las cosas que más destaca de su paso por SoloSurf.

"En SoloSurf se fomenta el desarrollo de los niños y jóvenes de forma orientada a sus necesidades y sin estrés; me gusta mucho la estructura del curso"

Lena Weingart, de 23 años, estudia Magisterio, ccnretamente la especialidad de Educación Especial, en la Universidad alemana de Würzburg, y en la actualidad participa en los programas de SoloSurf como voluntaria a través del programa europeo de intercambio de estudiantes Erasmus. Conoció la Asociación SoloSurf a través de un programa universitario y por las referencias de una amiga que, un año antes, ya había realizado su semestre en el extranjero. "Me resultó muy interesante como futura profesora de Educacion Especial, ya que me permite adquirir más experiencia práctica con niños y con jóvenes con autismo", cuenta Lena como argumento para haber elegido a la asociación gaditana de surf terapéutico durante su estancia en Cádiz.

Ella comenzó su actividad en SoloSurf el pasado octubre y se dará por culminada a mediados de febrero, y ese período ayuda a los usuarios de la asociación en una actividad que, según expresa, "se adapta bien a las necesidades y las edades de los diferentes niños y jóvenes" que participan en la misma.

Valora su participación en el equipo auxiliar como "muy importante" porque, asegura, le gusta "la atención individualizada con los niños más pequeños, ya que así se puede prestar atención especifica a cada niño y apoyarle adecuadamente".

Califica la actividad que SoloSurf desarrolla como "estupenda"; se fomenta, subraya, "el desarrollo de los niños y jóvenes de forma orientada a sus necesidades y sin estrés; me gusta mucho la estructura del curso la enseñanza de nuevas habilidades". Asimismo, del personal que conforma la estructura de SoloSurf asegura que es "muy amable y sólo quiere lo mejor para todos sus participantes".

La experiencia para Lena está siendo lo suficientemente interesante como para repetirla y recomendarla: "Volvería a SoloSurf sin dudarlo. He aprendido mucho sobre el surf y la terapia acuática y además he podido adquirir mucha experiencia valiosa en el trato con niños con autismo". Valora el hecho de poder "convalidar el trabajo en SoloSurf para sus estudios y así aprender la aplicación práctica además de la teoría. Sin duda, lo recomendaría a los estudiantes de Educación Especial. El Autismo es un fenómeno importantes nuestra especialidad y se puede aprender mucho del enfoque terapéutico y aplicarlo a la práctica escolar".

En general, lo que más destaca de su experiencia es "el ambiente" porque "se puede ver la claramente la alegría de los niños y jóvenes" que "cada semana vienen a participar muy entusiasmados, y esa alegría me ha contagiado". En este sentido, dice sentirse "muy agradecida por todas las experiencias que he podido vivir en SoloSurf; el ambiente relajado y la rutina establecida proporcionan un lugar de aprendizaje bueno y seguro para los participantes". Y concluye Lena añadiendo que también le ha marcado positivamente "poder observar las interacciones entre los participantes", así como "las amistades que se han forjado" durante su experiencia.

La Asociación SoloSurf registra un importante incremento de alumnos de Erasmus interesados en formar parte de los equipos auxiliares para los programas de surf-terapia

Un total de 18 alumnos procederes del programa europeo Erasmus han iniciado su proceso formativo en la Asociación SoloSurf para formar parte en los próximos meses de los equipos auxiliares que participarán en el programa escolar de surf-terapia que la asociación gaditana desarrolla hasta junio del próximo año.

  

Además de estos alumnos de Erasmus, se ha producido la incorporación al curso formativo de otros seis alumnos procedentes de Alemania a través del programa de intercambio de estudiantes que lleva a cabo la empresa InterHispania, que elige la ciudad de Cádiz y SoloSurf para la formación en voluntariado de estudiantes que se encuentra en el tramo de edad entre los 16 y los 18 años. 

También se han sumado al programa formativo de SoloSurf dos voluntarios, que formarán parte de los equipos auxiliares en los programas de surf-terapia en los próximos meses, siempre bajo la supervisión técnica del equipo técnico profesional de la asociación, tanto en piscina como en playa, como viene siendo habitual.

De esta manera, el total de los 26 participantes en el curso irá cumpliendo el proceso formativo que SoloSurf establece y que se recoge en el paso cuatro del Manual ESFA referido a la formación de equipos para el desarrollo de una actividad como la surf-terapia con plenas garantías y toda la seguridad que este cometido precisa. 

De momento, el alumnado completó el pasado jueves la primera fase teórica, impartida por el departamento formativo de SoloSurf, donde pudieron conocer los contenido de los manuales técnico y laboral que se ponen en práctica durante el desarrollo de os programas de surf-terapia. Hoy viernes, como segunda parte del proceso, con los simulacros tanto en playa como en piscina para, finalmente, desarrollar en los próximos meses la parte estrictamente práctica formando parte de los equipos auxiliares. Esta última fase del proceso formativo tendrá una duración de entre cuatro y seis meses dependiendo del perfil de los alumnos. 

Cabe señalar en lo que concierne a la participación del alumnado procedente del programa Erasmus, que SoloSurf trabaja en coordinación con la Universidad de Cádiz de manera que la formación en este curso sirva a los alumnos en su formación académica.

Cinco alumnas de universidades alemanas del programa Erasmus y tres de grado de la UCA, FP y voluntariado se integran en los equipos auxiliares para los programas de SoloSurf

La sala de formación de la Biblioteca Municipal de Cádiz Adolfo Suárez acogió el pasado viernes el módulo de formación de varios de los perfiles que conforman el equipo auxiliar de apoyo de los programas de SoloSurf y en los que se integran a partir de esta semana.

El equipo de alumnos participantes en este proceso formativo está formado por un grupo de cinco alumnas procedentes de distintas universidades alemanas que cursan Pedagogía Terapéutica; cuatro de ellas se encuentran realizando las prácticas curriculares a través de la Facultad de Ciencias de la Educación, y otra, que también estudia en la misma Facultad, accede a las prácticas de SoloSurf en calidad de voluntaria. Además, forman parte del nuevo equipo alumnos que están desarrollando la formación como prácticas curriculares y de empresa de Formación Profesional, de grado de Psicología de la UCA y de voluntariado. En total, pues, son ocho los alumnos del curso formativo que se integran en el equipo auxiliar de SoloSurf.

El objetivo de esta formación no es otro que dotar a los alumnos participantes de los conocimientos teóricos que luego les vinculan a las prácticas, en un proceso de conocimiento de la asociación, del contexto en el que se desarrollan los programas, de las personas que forman parte de los mismos (tanto del equipo técnico profesional como de auxiliares y usuarios), así como de los manuales de organización laboral y de metodología de aplicación de riesgos laborales, siguiendo los criterios ESFA que se trabajan en el seno del proyecto europeo SurFedAUT, dándose de este modo respuesta a las necesidades de la nueva promoción de alumnos Erasmus de la Universidad de Cádiz.

Estos cursos intensivos forman parte de los procesos de la formación práctica del departamento de formación de SoloSurf, y contemplan visitas a las sesiones de trabajo de los programas de la asociación siguiendo las pautas del equipo técnico, y se implementan dentro de los procesos de acompañamiento que SoloSurf tiene para optimizar el proceso formativo. En consecuencia, el alumno debe convertirse en parte del equipo auxiliar de la asociación gaditana para tener un adecuado criterio de organización y de desarrollo de buenas prácticas en función de los manuales de la asociación gaditana y con todos los recursos disponibles.

SoloSurf incorpora a su equipo auxiliar para este curso a 16 voluntarios del programa Erasmus de la Universidad de Cádiz y de Interhispania

La Asociación SoloSurf llevó a cabo este viernes pasado un programa específico formativo a un grupo de 16 jóvenes estudiantes que formarán parte del equipo auxiliar en calidad de voluntarios de cara al curso que comienza de forma inminente.

Estos 16 voluntarios proceden todos de Alemania y llegan a la asociación gaditana a través de dos programas diferentes: ocho de ellos del programa Erasmus de la Universidad de Cádiz y los ocho restantes de uno de los programas de intercambio cultural y lingüístico entre jóvenes de todo el mundo que desarrolla Interhispania.

Los estudiantes universitarios realizarán las tareas de voluntariado como parte práctica integrada en algunas de las asignaturas curriculares hasta el próximo mes de enero, en tanto que los jóvenes que han llegado a través de Interhispania lo harán hasta que ellos mismos lo estimen, con participación en los programas de surf-terapia de SoloSurf adecuándose días y horarios a sus necesidades.

El programa formativo que se ha llegado a cabo este fin de semana ha consistido fundamentalmente en el aprendizaje de las bases del manual de buenas prácticas y de riesgos laborales, al objeto de que puedan llevar a cabo el cometido que se les encomienda con absolutas garantías de seguridad tanto para los usuarios de programas, niños y niñas con diversidad funcional, como para sí mismos.

Cabe reseñar que el programa de invierno de SoloSurf este año dará comienzo el próximo martes 8 de octubre y se extenderá en el tiempo hasta el mes de junio, paralelamente al curso escolar, como viene siendo habitual.